PDF《缩短教学过程 高效实施教练》

92 Sport 年 月总第 期2015

1 105 投稿日期:2014-11-13 作者简介:陈文静(1994 ~) ,本科.

研究方向:体育教育. 现代多媒体技术运用给体育教与练 产生巨大的影响,打破过去常规教学中的 教条化、抽象化,从根本上解决了传统体 育教练中:动作技术示范演示时间短,无 法使学习者完全清晰技术动作要领,教师 一些具有难度的和关键技术动作示范,一 晃而过表象不能滞留,导致关键技术动作 表象模糊,不利于学员形成正确的技术动 作概念;

同时在教与练过程中,学者无法 直观自己学习掌握技术动作的现状、存在 问题,教者也无法仔细去全面分析学员的 学习掌握客观情况,只凭大概印象进行教 练和指导,缺乏科学性,容易出现教与学 上的盲目性.给学员技术动作的学习掌握 造成艰难进程,给实施教练科学指导、改 进动作提高技术质量上都极不利.拍摄、 制作视频课件、PPT 多媒体技术运用于体 育教学训练,能科学、高效、优质地提高 教学训练质量,通过课件多媒体影象直观 感悟、对比分析、思考改进的学习掌握技 术动作,PPT 多媒体的运用为技能学科架 起教学铺设了一座优质高效的教练桥梁, 视频课件的运用为体育学科铺设一条高速 有效的教学捷径.

1 PPT 多媒体技术运用打破 常规抽象、模糊的体育教学 模式,为技能学科架起一条 优质高效的教练桥梁 清晰而正确的动作表象能帮助学生 顺利掌握各种运动技能,反之则容易使学 生形成错误的动作表象,动作技能的学习 就会有偏差.处在认知定向化泛阶段的学 员, 初步接触教材和掌握、 体验技术动作, 主要以分解模仿或徒手练习为主,这时教 材的正确解说与示范是学员建立牢固技术 动作概念基础,而过去常规体育动作技能 课,教学中教师的讲解、示范往往是一瞬 间的、不可停留的,而这一瞬间的片段动 作技术概念,在学员脑海中的表象是最肤 浅和模糊的,从而导致学员接下来的练 习,只能慢慢地凭着那种短暂视觉所感 知的模糊印象,去进行漫长的动作摸索 来完成技术动作.当然,这对一些身体素 质和悟性好的学员而言可能会掌握动作技 术.于是学员非常渴望能看清、看明关键 和完整的技术动作,以利于形成牢固而正 确的动作技术概念,以便将来更好更快学 习掌握技术动作.我们在教学 杠端跳起 成分腿坐―前进

1 次―支撑摆动―支撑前 摆下 双杠组合技术动作中,我们通过采 集制作 PPT 的多媒体技术于体育教学训 练之中,在学前进行讲解示范,并在教学 实践中收到良好的教练效果,具体如下: 临场拍摄视频与标准技术动作(包括采集 周围成功技术动作视频) ;

双杠的前后摆 动是初学者的基础技术动作.因此,杠上 前后直体摆动的基本姿态、高度就成为这 个组合的基础,倘若这一基础不牢固不扎 实,那么分腿坐、前摆下就难以做到标准 化,为使学员建立清晰、深刻的技术动作 表象,于是我们录制双杠运动员标准摆动 的技术动作视频,通过暴风影音播放器来 截图,并将技术动作图片按视频顺序粘贴 于PPT 各张幻灯片页面,同时标明并插 入技术动作要领及其重难点和关键等讲解 词,课前,我们通过早已制作好的双杠前 后摆技术动作 PPT,采用控制器对 PPT 播放进行连续、暂停、慢放、重放、倒放;