PDF《高教经纬》

三全 育人新路径系列报道

3 2019年1月14日 星期一 高教经纬 责任编辑: 汪恒版面设计: 苇渡

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com 一家之言 一家之言 陈运超 双一流 建设的重要导向是推动 分类建设, 要求高校有选择性地发展 学科, 建设好与学校办学定位和办学 特色相匹配的学科专业群, 压缩 平原 , 多建 高峰 . 然而, 一些高校在 双一流 建设 中却采取了这样一种 集中力量办大 事、 集中优势造优势 的做法, 即在办 学资源不丰富的背景下 弃保整合 , 不断压减、 停砍、 并转那些无望上榜的 所谓非优势学科、 非特色专业, 进而把 资源集中到主攻的优势学科、 特色领 域上, 以在最短的时间里, 让优势学科 和特色学科取得更多成果. 这种做法看上去似乎没有什么问 题, 还有助于高校集聚优势, 在学科竞 争中更快地脱颖而出.合理地进行学 科结构调整本无可厚非, 然而高校要 是把这种办学思路作为 双一流 建 设的捷径并依赖于此, 将带来更大的 危机. 一所高校如果只有一个或几个具 有优势的学科或领域、 指标, 就如同一 根根电杆矗立于校园, 突兀且孤立, 成 为所谓 电杆式 大学. 这类 电杆式 大学不能形成高等 教育必需的学科生态与支持链条, 难以 接受高等教育规律的最基本检验, 还会 贻误学生的培养.要知道, 除了面对学 术市场, 高校更是一块育人领地.高校 应提供普遍性和完整的知识, 而非狭隘 的专业知识.一方面, 人的全面发展需 要良好的学科结构、 学术生态体系支 撑.如果高校的学科建设 偏科 严重, 必将影响到高校培养全面发展、 具有良 好综合素质的人才.另一方面, 从时代 的发展进程来看, 与工业化时代相对应 的专业化分工已显露颓象, 综合化趋势 扑面而来.过分倚重个别学科, 不利于 学术的持续创新和学科交叉型人才的 培养. 我们不能重走过去 单科立校 的 老路, 而应回归大学常态, 力争多出现 一些 驼峰式 大学.在这类大学里, 学 科优势与特色互现, 但水准落差不大;

整体水平上恰如骆驼, 有高度;

在此高 度基础上形成的优势与特色恰如驼峰, 也有区分度;

学科存在各自的主攻领 域, 但彼此间又联系紧密、 相互需要. 高校的建设, 须规避急功近利的 畸形发展之路.终须一步一个脚印, 来不得投机取巧之术, 否则短期内的 一枝独秀 也很有可能 昙花一现 . 高校在进行优势与特色建设时, 需要在整体建设与重点发力两个方面 建立平衡机制.在集中力量办大事、 集中资源造优势的同时, 须遵循教育 规律和学术规律.在整体建设上形成 合力, 相互支持、 共同发展.在此基础 上, 再去谈营造优势与特色, 才是一条 健康的发展道路. 双一流 建设要警惕 单科立校 的发展模式

本报记者 汪恒欢快的开场歌曲, 智能语音机器人 客串 主持, 悬念频出的抢答和 PK, 千 人剧场座无虚席……你能想象到, 这样 的 火爆 场面是出现在理论知识竞赛的 现场吗?实际上, 浙江工业大学这项名 为 知行杯 的思政赛事迄今已举办了

21 年, 年年人气爆棚, 每届比赛都有近 5000名学生积极参与, 俨然成为校园活 动中的 明星 . 知行杯 的高人气离不开背后的校 园文化土壤.连同 知行杯 , 浙工大把 青马 社团 (青马学校) 、 相关学生活动、 骨干平台等进行整合, 打造成为 知行合 一 的 青马工程 .经过多年发展, 青马 已成为该校校园文化的重要基因, 影 响了一届又一届青年学生, 并培养了大 批用马克思主义中国化最新成果武装的 青年马克思主义者.前不久, 该校在 青 马工程 上的特色做法还先后入选了浙 江省高校文化育人示范载体和教育部高 校思政工作精品项目. 以活动凝聚人气