PDF《工作总结报告》

28 课件、题库 项目得到学校审批立项后,项目组成员针对拟定的研究内容进行了合理分 工,具体分工如下: (1)谭成仟教授主要负责项目实施指导工作,对本课程的教学内容及教学方

3 法给予了充分关心和指导.对教学工作与科研工作相结合方面给予了适时指导. (2)赵军龙教授作为项目负责人,主要负责课程用教材的修编完善、课件制 作与完善、试题库建设等工作.作为课程主讲者之一,注重教学工作与科研实际 相结合,积极开展教学方法研究. (3)刘之的副教授积极协助项目负责人开展教材修编、课件完善、试题库建 设工作.作为课程主讲之一,不断探索提高实验教学效果的新方法. (4)程希副教授作为课程主讲之一,协助进行题库建设及实践教学环节的建 设工作. (5)赵建鹏博士作为新来的年青教师,积极协助开展完善课程试题库及课件 等工作. 2.2 项目完成的主要工作 (1)加强课程实验用指导书的使用与建设 项目组根据教学大纲要求, 完善了 测井资料处理与解释 实验教学指导书, 并将其用于勘查技术与工程专业

2010 级、2011 级、2012 级的实验教学环节,取 得了较好的实验教学效果.鉴于勘查技术与工程专业

2013 级本课程教学课时缩 减及课程大纲调整,课程组经过研讨,将本课程实验教学环节并入 测井资料处 理与解释课程设计 中,课程组教师修编了

2013 版的测井资料处理与解释课程 设计指导书,确保课程实践教学环节的教学指导要求. (2)加强课程实验及课程设计教学工作 在课程实验教学环节,注重 渐进式 培养学生的动手能力,以科研项目为 依托、以碎屑岩测井资料及碳酸盐岩测井资料为对象,指导学生从测井数据格式 转换、 测井数据加载成图入手, 逐步开展测井资料定性分析、 测井资料定量解释, 进而对定性及定量解释结果进行综合解释,最后指导学生完成上机实验报告.在2013 版课程大纲修编情况下,将课程实验环节教学内容融入课程设计环节,确 保课程实验学时缩减时的课程教学效果.积极探索基于 Forward.net 测井资料 处理与解释平台 的课程实践教学方法. (3)加强了课程习题库、试题库标准化建设 由于本课程目的在于通过学习,使学生掌握测井资料处理与解释基本理论, 为正确使用测井资料服务于地质勘探和油气田开发打下良好的基础.因此,设计

4 合理的、科学的练习题对于巩固和提高学生的课程学习效果尤为重要,课程组教 师在教学工作中,不断完善课后习题库的建设.在以往教学实践经验基础上,开 展了试题库标准化建设,试题库的题型丰富,主要包括填空题、专业名词解释、 简答题、综合分析题;

试题库内容涵盖了大纲要求的所有教学知识点,注重对学 生基础理论和实践能力的考评,取得了较好的效果. (4)将教学内容和教学课件在网上共享,建立了该课程网络教学管理系统 本课程对测井综合曲线图使用频率高、图件信息丰富,采用多媒体教学方法 可以确保教学内容及教学效果.课程组老师按照课程教学大纲要求,不断完善教 学用多媒体.借助于现代新媒体技术,将教学内容、教学课件在本课程网站上共 享,主讲教师还录制了部分授课视频,供学生在课堂学习之余,通过视频教学加 深对所学知识的理解和掌握.授课教师合理利用微信等平台,及时回答学生学习 中遇到的问题,保护学生的学习积极性.这些措施取得了良好的辅助教学效果, 专家评议及学生评教良好. (5)加强了教学方法研究 项目组教师定期开展教学法研究,结合教学内容,深入讨论了课堂理论教学 与实践教学方法,对教学内容优化完善.课程组教师积极参加 高校地球科学课 程教学系列报告会 ,撰写并发表相关教改论文.陆续发表了教改论文《 测井资 料处理与解释 课程教学内容优化研究》 、 《 测井资料处理与解释 实践教学改 革与探索》等2篇.课程组教师以实际教学工作为依托,参加 教学质量奖 评 选活动并取得 教学质量一等奖 的好成绩. 3.项目特点、创新之处、发表论文及获奖情况 测井技术包括 测井方法原理 、 测井仪器与采集 、 测井资料处理与解释 等三大方面专门技术,而 测井资料处理与解释 是实现测井工程经济效益的关 键环节,也是实现测井服务于地质和开发的重要环节.本课程是勘查技术与工程 专业本科生必修专业方向课.以石油天然气勘探中的常规测井资料、成像测井资 料为对象,着重介绍如何利用地球物理测井资料对碎屑岩剖面、碳酸盐岩剖面、 酸性火成岩剖面储集层的岩性、 物性以及含油气性等方面进行定性或定量的综合 评价技术,同时还介绍了测井资料在油田地质研究中应用.