PDF《·试题研究·》

69 - - 化学教与学

2019 年第

1 期图2第15 小题图 ①每次实验时, 海藻酸钠微球数应相同的原因是 . 由上表分析可知, 试题考查几乎涵盖了课标中对 基本实验技能的所有要求,分值占全卷总分的 24%, 而2017 年版高中化学课标, 在必修课程主题

1 化学 科学与实验探究 中要求: 学生初步学会物质检验、 分离、提纯和溶液配制等化学基础知识和基本技能.

2018 年福建省中考两考合一,既体现义务教育课标要 求, 注重考查基本实验技能, 考试内容注意基础性, 同时 注意选择对学生后续学习有用的知识.从考查形式上 看, 主要是通过单项选择题 (

4、

6、

9 ) 和实验探究题 (15 ) 实 现对学生基本实验技能的考查;

从实验素材上看, 试题 情境多为教材中出现的实验或课后习题,并适度创新, 如第

4 小题的素材来自于课本净化水的实验, 第6小题 的素材来自课本实验 一定溶质质量分数的氯化钠溶液 的配制 , 第9小题 CO2-

3 的检验、 氧气的验满、 二氧化碳 的检验和用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性, 均来自课后 习题或习题改造,

13 小题的 (2 ) (3 ) , 以古代化学工艺 敞 锅熬盐 的步骤为背景, 试题情境新颖, 考查了学生在陌 生情境中运用基本实验技能―― ―蒸发和溶解, 对物质进 行分离和提纯的方法迁移;

从试题信息呈现的方式看, 试题信息以文字、

图表等形式简洁呈现, 充分考虑到考 试时长, 体现对考生的人文关怀. 2.凸显学科思维, 注重学科思想方法考查 化学学科思想方法是人们用化学视角观察认识 物质世界的固有观念和方式, 包括元素观、 微粒观等 学科核心观念, 也包括结构决定性质、 分类与比较、 定 性与定量结合等具体的学科思想 [3 ] .2018 年福建省 中考化学实验试题,以真实问题情境为测试载体, 以 实际问题为测试任务, 以初中化学核心知识为解决问 题的工具, 考查学生运用具有学科特质的思维方式认 识世界的视角和分析解决问题的思路, 注重对 宏观- 微观-符号 、 控制变量, 对比设计 和定性与定量结 合等学科思想方法的考查, 注重对元素观、 变化观、 实 证观等化学核心观念的考查.如, 第9小题选项 D 将 内壁蘸有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰上方, 证明 蜡烛中含有碳元素 , 要求考生能用变化观、 元素观对 结论和证据之间的逻辑关系进行推理和判断;

第14 小题(图

1 ) 工业流程图中, 对步骤①生成 Fe (OH )

3 的基本 反应类型和步骤③锌泥成分的判断, 都渗透着对变化 观、 元素观的考查;

第10 小题 自制氧烛, 为确定每 100g 氯酸钠需要添加金属粉末的质量[m(金属 ) ] , …… , 考查了定性和定量相结合的学科思想.第15 题 (图

2 ) 的以下四空是对 控制变量, 对比设计 学科 思想的考查;

13 小题 (1 ) 黄卤所含杂质 BaCl2 和黑卤 ・ 试题研究 ・ 实验二 探究 H2O2 质量分数、溶液 pH、温度对反应 速率的影响 (2)设计如下表实验方案: ①实验 1~3 的实验目的是 . ②a= ;

b= . 实验三 探究制取氧气的适宜催化剂 (3)实验方案如下: Ⅰ.用MnO

2、CuO、Fe2O

3、Cr2O3 四种催化剂分别与海藻 酸钠溶液混合, 滴入氯化钙溶液制成含等质量催化 剂、大小相同的海藻酸钠微球,备用. Ⅱ.用30 粒含 MnO2 的海藻酸钠微球,采用左下图装 置进行实验. 改用其他三种微球,分别重复上述实验, 得到右下图的锥形瓶内压强随时间变化的曲线图. 图1第14 小题图 以某矿山酸性废水(主要含硫酸、硫酸铁、硫酸铜和硫 酸锌等)为原料,通过下述流程可将废水中的铁、铜和 锌分步沉淀,实现回收利用. 实验序号 H2O2 质量 分数 / % pH 温度 / ℃ 每分钟 气泡数