PDF《2019 黑龙江特岗教师小学考前模拟卷（2）答案》

三、多项选择题 36.【答案】CD.解析:概念学习是掌握一类事物共同的本质属性;

命题学习是学习概念与概念之 间关系;

规则学习是多个命题关系之间的学习. 37.【答案】ABC. 38.【答案】ACE. 39.【答案】ABDE.解析:教学策略根据不同的教学目标和任务,并参照学生的初始状态,选择最 适宜的教学内容、教学媒体、教学组织形式、教学方法,并将其组合起来,保证教学过程的有效进行. 40.【答案】ABD.解析: 《教师法》第十条规定了教师资格制度.第十六条规定:国家实行教师职 务制度.第十七条规定:学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制. 41.【答案】AB. 42.【答案】ACDE.解析:讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法.主要有讲 述、讲解、讲读、讲演四种方式. 43.【答案】BCE.解析:选项 A 熟读精思是朱子读书法之一.选项 D 因材施教是孔子提出的教学 方法之一. 44.【答案】AD.解析:荀子和洛克是典型的外铄论代表. 45.【答案】AB.解析:语义编码和表象编码是长时记忆的主要编码形式. 46.【答案】CDE. 47.【答案】CD.解析:联觉是对一种感官的刺激作用触发另一种感觉的现象.选项 A 是正后像, 选项 B 是形象记忆. 48.【答案】ABD. 49.【答案】ABCD. 50.【答案】ABCE.解析:影响迁移的主要因素是:学习材料的相似性、学习者原有的认知结构、 学习者的心向与定势.

四、简答题 51.【参考答案】 学员专用 请勿外泄

4 公众号:mdjoffcnjs 特岗 QQ 群:181068211 感知运动阶段: (0-2 岁) (1)仅靠感觉和动作适应外部环境,应付外界事物. (2)认知特点: ①通过探索感知与运动之间的关系来获得动作经验;

②低级的行为图式;

③获得了客体的永恒性(9~12 个月) 前运算阶段: (2-7 岁) (1)单维思维(刻板性) ;

(2)一切以自我为中心;

(3)思维具有不可逆性;

静止性. 具体运算阶段: (7-12 岁) (1)这个阶段的标志是守恒观念的形成(守恒性) ;

(2)多维性;

(3)思维具有可逆性;

(4)去自我中心;

(5)具体逻辑推理;

形式运算阶段: (12-15 岁) (1)假设―演绎推理;

(2)抽象思维;

(3)系统思维. 52.【参考答案】 智力技能的形成分成五个阶段: 一是活动的定向阶段.这是智力活动的准备阶段. 二是物质活动或物质化活动阶段.物质活动是指运用实物进行的活动,物质化活动是指运用实物的 代替物进行的活动. 三是有声言语阶段.本阶段要求学生离开物质或物质化的客体,以有声言语对活动的程序作精细的 陈述,使智力活动向不直接依赖实物的出声言语过渡. 四是无声的外部言语阶段.本阶段的特点在于智力活动的完成是以不出声的外部言语来进行的,即 只看到嘴动听不到声音,如学生心算. 五是内部言语动作阶段.这是智力技能完成的最后阶段,本阶段的特点是智力技能的结构成为压缩 和自动化的形态,以内部简化的言语形式完成认知活动. 53.【参考答案】 (1)依据教学目标和任务;

(2)依据课程性质和教材内容的特点;

(3)依据学生的实际情况,包括生理、心理和认知等;

学员专用 请勿外泄

5 公众号:mdjoffcnjs 特岗 QQ 群:181068211 (4)依据教师的业务水平、实际经验和个性特点;

(5)依据教学的时间、设备和条件 54.【参考答案】 制约课程发展的因素有许多,但总体来看,制约课程发展的主要因素有以下几点: (1)社会发展水平,社会发展的要求及提供的可能性制约学校课程.所谓的社会结构,包括经济、 社会政治经济结构、意识形态、文化传统等因素,他们对课程的设置、课程内容有着不同程度的影响. (2)学生身心发展规律,合理的组织课程内容,就是要求课程的组织,不仅要遵循学科内容本身 的逻辑,而且要遵循学生心理发展的顺序和阶段. (3)人类文化知识及科技发展水平,在社会实践的基础上,人们形成了一定认识世界的方式,建 构起对知识的起源于性质知识的价值的形式与分类的观点,而这些都是对课程产生深刻的影响. 也就是说,社会、知识及学生是制约学校组织,同时,课程的内部因素也制约着课程的发展. ........