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本报记者 张春铭 整理 ) 长江学者奖励计划 是教育 部与香港李嘉诚基金会为提高中 国高等学校学术地位, 振兴中国 高等教育, 于1998年共同筹资设 立的专项高层次人才计划, 该计 划包括实行特聘教授岗位制度和 长江学者成就奖两项内容. 长江学者中小学教师国家级培训 计划, 简称 国培计划 , 由教育部、 财政部2010年全 面实施, 是提高中小学教师 特别是农村教师队伍整体素 质的重要举措. 国培计划2009 年,教育部印发《关于进一步做好中小学教师 补充工作的通知》, 要求从 2009年开始, 各地中小学新 任教师补充应全部采取公开 招聘的办法, 不得再以其他 方式和途径自行聘用教师. 教师公开招聘教育部2011年发布 《 关于大力 推进教师教育课程改革的意见 》, 按照《教师教育课程标准 ( 试行 ) 》 的 学习领域、 建议模块和学分要求, 制订有针对性的幼儿园、 小学和中 学教师教育课程方案, 保证新入职 教师基本适应基础教育新课程的需 要. 教师教育课程改革【关键词】 2003年推行教师聘任制 学校用人机制的根本转变 2003年教育部印发 《 关于深化中小学人事 制度改革的实施意见》, 提出: 中小学人事制 度改革的总体目标是: 以实行聘用 ( 聘任 ) 制 和岗位管理为重点, 核心是推行中小学教师和 校长的聘任制. 2003年, 《 国务院关于进一步加强农村教 育工作的决定》出台,人事部、教育部印发了作 为会议配套文件的《 关于深化中小学人事制度 改革的实施意见》 ( 以下简称 《 实施意见》 ).《 决定》和《实施意见》明确了中小学人事制度改革 的指导思想、 主要目标和当前及今后一个时期 的主要任务. 2003年教育部印发 《 关于深化中 小学人事制度改革的实施意见》,提出:中小学 人事制度改革的总体目标是: 以实行聘用( 聘任)制和岗位管理为重点,推进中小学用人制度 的改革, 核心是推行中小学教师和校长的聘任 制.在教师聘任方面,强调要依法实行教师资格 制度,全面推行教师聘任制.主要是要严格掌握 教师资格的认定条件, 严禁聘用不具备教师资 格的人员担任教师.拓宽教师来源渠道,逐步提 高新聘教师的学历层次. 全面推行教职工聘用 制度,完善教师职务聘任制度,积极探索建立教 师资格定期考核制度. 2004年1月5日公布的 《 教育部2004年度工 作要点》中提出,中小学将全面推行教师聘任制. 教师聘任是在符合国家法律制度的情况 下, 聘任双方在平等自愿的前提下, 由学校或 者教育行政部门根据教育教学岗位设置, 聘请 有教师资质或教学经验的人, 担任相应教师职 务的一项教师任用制度. 中小学实施教师聘任制, 根本目的在于提高 教育教学质量. 建立和推行教师聘任制是我国当 前教育人事制度的一项重大改革, 是学校用人机 制的根本转变. 这一制度的实施, 将建立起一种 具有竞争和激励机制的教师任用制度, 也会触动 教师管理工作中长期存在的难点和矛盾. (

本报记者 张春铭 整理 ) 【 关键词】 1995年试行校长职级制 校长不戴 官帽 挂职级 1993年, 上海提出建立中小学校长职级系 列的改革设想, 1995年, 上海静安区、 卢湾区 在全国率先建立独立的校长职级制. 2013年, 教育部印发 《 义务教育学校校长专业标准》, 推行校长职级制. 2001年1月起, 五级十二等的中小学校长 职级制在上海全面实施. 取消中小学校长行政 职级, 建立校长职级制的探索, 上海市进行了 5年两轮的试点. 1995年静安、 卢湾两区率先 试点, 随后又在7个区进行了扩大试点. 五级 十二等的校长职级制, 依据校长成长规律, 分 别设置了12个 台阶 . 1997年, 南京市酝酿试行校长职级制, 1998年, 宁波逐步推行校长职级制,