PDF《3 教育社会学》

七、教育与社会流动 社会流动的类型可分为下列几种: 依流动方向来分 水平流动(horizontal mobility) 指个人或群体从平行的社会阶级中转换. 垂直流动(vertical mobility) 指个人或群体从社会阶层换到另一个社会阶层, 包含向上流动(upward mobility),即社会地位提 升,以及向下流动(downward mobility),社会地 位降低. 依流动人数来分 个人流动(individual mobility) 流动发生在个人. 团体流动(collective mobility) 流动发生再具有某一特性的群体身上. 依流动影响来划分 代间流动 (intergenerational mobility) 不同世代间阶级的流动. 代内流动 (intragenerational mobility) 个人一生中经历不同的社会地位所形成的流动. 资料来源:洪祥(2006).教育社会学.台北市:鼎茂. 私塾重点 提示区

(一)教育社会学的概念

(二)教育社会学的阶段 1.教师的社会学. 2.规教育社会学 教育的社会学. 3.教育问题社会学 应用社会学. 教育社会学 CHAPTER

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(三)教育社会学发展时期 1.规性教育社会学时期. 2.验证性教育社会学时期. 3.解释性的教育学时期 新的教育社会学.

(四)教育社会学理论 1.和谐理论. 2.冲突理论. 3.社会导进论. 4.有机比拟论. 5.社会连带论. 6.韦伯理论. 7.互动理论.

(五)中国古代的教育社会学思想 1.儒家:德政与礼教. 2.道家:自然无为. 3.墨家:社会管制.

(六)教育社会学相关名词 1.社会化. 2.社会阶层化. 3.次文化. 4.濡化. 5.涵化. 6.教育机会均等. 7.社会流动.

(七)教育与社会流动 1.水平流动. 2.垂直流动. 3.个人流动. 4.团体流动. 5.代间流动. 6.代内流动. 3-08 大意教育学 实力 养成区()1. 下列叙述何者与「社会化」(socialization)无关? (94地特) (A) 自我观念的发展 (B) 角色学习的历程 (C) 学校科层化的结构 (D) 师生同侪关系的建立 ( ) 2. 为让个人吸收社会文化的价值,使其能履行社会角色,必须历经下列 何种历程? (94地特) (A) 社会化 (B) 社会变迁 (C) 社会调适 (D) 选择 【解析】 个人能於特定社会中发展角色的过程,即为社会化. ( ) 3. 从教育社会学的观点,班级中师生间相互试探忍受的底线,这种现象 对师生关系而言是: (94地特) (A) 造成冲突对立的导火线 (B) 导致教师采取专制领导的关键 (C) 促使教师放弃对学生的管教 (D) 逐渐减低师生对立的紧张气氛 ( ) 4. 帕森士(T. Parsons)曾提出教育的主要功能为: (96初) (A) 社会化与安置 (B) 选择与创造文化 (C) 社会化与选择 (D) 创造文化与安置 【解析】 帕森士提出教室理论,认为教育具有社会化与选择的功能. ( ) 5. 教育为配合社会分工的需要,而肩负起分配个人职业角色的任务,这 种功能,帕森士(T. Parsons)称之为: (88普) (A) 社会化功能 (B) 选择功能 (C) 象徵性功能 (D) 公用性功能 【解析】 帕森士主张教育具有社会化与选择的功能,而配合社会分工的需要,而肩 负起分配个人职业角色的任务,为选择的功能. ( ) 6. 濡化(enculturation)指的是何种现象? (88教育学分班模拟试题) (A) 不同文化相互融合的过程 (B) 不同文化相互冲突的过程 (C) 个人受其社会文化影响,而养成某种独特价值观和行为模式的过程 (D) 社会文化经社会成员的传承创新,而逐渐进化的过程 1.C 2.A 3.D 4.C 5.B 6.C 教育社会学 CHAPTER

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3 【解析】 濡化指的是个人受其社会文化影响,而养成某种独特价值观和行为模式的 过程. ( ) 7. 初任教师学会学校的价值与规,以成为合宜的学校成员并履行学校 组织角色的历程称之为: (92初) (A) 价值化 (B) 个别化 (C) 学校化 (D) 社会化 ( ) 8. 何谓次级文化? (98中等教育学程甄试试题) (A) 文化中比较次级不重要的部分 (B) 特殊社会团体中,成员所表现的特殊行为模式 (C) 受到某种不利因素所形成的文化风气 (D) 社会中不被认同的行为 【解析】 次级文化指的为相对整体环境另外的文化概念,通常会在社会团体中,外 表现出所谓的特殊行为模式. ( ) 9. 冲突理论的学者认为决定一个人社会阶层的最主要因素为何? (A) 个人从事的工作对社会的重要性 (B) 个人从事的工作需要专门训练的程度 (C) 个人从事的工作在社会中有能力胜任的人有多少 (D) 个人在现有环境中,既得的权力跟利益. (97教甄模拟试题) 【解析】 冲突理论强调社会结构中彼此对立的现象.提出强制的概念,当团体或个 人取得优势地位时,就能运用强制手段,例如权力跟利益去控制情况. ( ) 10.华勒(W. Waller)认为教学活动建基於「制度上的领导(Institutional leadership)」,因此师生之间应保持何种模式的关系? (97教甄) (A) 平等互惠的关系 (B) 「支配―从属」的关系 (C) 「卖方―买方」的关系 (D) 「劳方―资方」的关系 【解析】 华勒提出师生冲突论,强调师生之间会有冲突,师生关系是一种「支配― 从属」的关系. ( ) 11. 下列何者注重有关班级社会体系中人际互动关系的研究? (A) 传统教育社会学 (B) 规性教育社会学 7.D 8.B 9.D 10.B 11.D 3-10 大意教育学 (C) 验证性教育社会学 (D) 「新的」教育社会学 (99教育概论模拟试题) 【解析】 「新的」教育社会学研究取向属於质性及微观的研究,包含现象学、符号 互动论、俗民方法论等,例如重视校园内部人际互动的研究. ( ) 12.主张教育是推动社会进步的主要力量,提出《社会导进论》的学 者是: (93初) (A) 杜威(J. Dewey) (B) 华德(Ward) (C) 孔德(A. Comte) (D) 涂尔干(E. Durkheim) 【解析】 华德提出社会导进论,认为将人们七情六j导於正途的最好方法便是普及 教育.教育成为一切社会进步的推动力. ( ) 13.下列何者是教育机会不公平的现象? (93教甄) (A) 偏远学校获得较多的补助 (B) 教育经费集中於都市 (C) 特殊教育的学生单位成本,高於一般教育学生的单位成本. (D) 某些科系只有成绩优秀者,才有录取的机会 【解析】 考量城乡差距,教育部应该给予偏远地区的学校较多的教育经费补助,以 改善其教育环境. ( ) 14.下列何种方式中,最能实现教育均等的理想? (93教甄) (A) 联考 (B) 推荐甄试 (C) 申请入学 (D) 强迫入学 【解析】 强迫入学是由国民教育法所订定的法规概念,6?15岁国民都有机会接受 一样的义务教育. 建议 阅读资料1.陈奎熹(2007).教育社会学(增订三版).台北市:三民. 2.叶志诚(2006).教育社会学.台北市:威仕曼. 3.谢高桥(2004).教育社会学.台北:五南. 4.郑世仁(2004).教育社会学导论.台北市:五南. 5.洪祥(2006).教育社会学.台北市:鼎茂. 12.B 13.B 14.D ........