PDF《教学案例》

教学 过程(表表教学环节 教 师活 动 学生活 动 设计意 图

一、导课 设疑:创设问题情境 , 引导埴门 岛内哪些 地 方房 价较高 ? 这 些地 方有哪些 共 同点 ? ' 胃 学生 联想 和思 考以"都在海边或湖边 " 引出湿地引导学生 讲清湿 地的概念和 范围厦门岛内的湿地有哪些?调动学生 的学习 兴趣, 以 此问 题导 出"五缘 湾湿 地"激发学生的 探究欲望 激趣 你去 过吗 ? 你爱去吗? 现在我们 就来 开启 五缘湾 的发 现之旅! 积 极思、 考、回答学习 目 标展示 : 明确 本课的学 习 要点 圈地以前五 缘湾 湿地是怎 样的 ? 采取 哪些措施 变 成现 在的 样子 ? 还 存在哪 些问 题? 你有 什么 对策?了解了历史,才能更进步修复 和整治你有什么 主意? 晰 地看待未来 . 通过

二、展示、交流组织小组进行调搜暗恼故:身边 事实,引发学生 的 和补 充(一小结 : 通 过思 洪的讲解 我 们知 道五缘湾 湿地同我国湿 地的 、 关注和 思考.培养倾 听一)匾郧懊 相似,被侵 占被围垦,被排水 , 面 积不 断缩小水质 变差 动植 , 的 习惯 五缘湾湿地是怎物种类 越 来越少 急需 修复 整治激发兴趣 追根 溯源.样的?探讨拓展 补充 : 体会闽 台关 系湿地存 在的 问题必须修复 和整 治、体现 真实 的历史,也补充五制 名 劝轴 ― 了而 贼 关注 点 投影 年报纸 展示 当时的 规划(老师收藏 此 报纸来 验证政 , 在展 示、积极 参与 讨 府工作是 否 能如 期完成) 、 论 中提高 语言表达 能力 二)二厦门市政府 采取了哪些措施 修复 五缘湾 的呢?面以 自我为中心 的 观倾听 并洞 察 学生 的思维过 程、思维盲区.娜学 生的 展示,思维倾向,学会清晰 表列出需要 强调的问题和 补充 : ― 巾彳 达 取长 补短 使自己的本组 同学 有 什么 补充 吗?到认识 上的升华'从而认识上 升到 另―高度,你有什 么问题要 请教 本组 同学 吗?更,性地 看 待政 府 的改 从而 更理性地看待 社会你对政府 的 这些 修复 整 治措施有 什么看法? 善行 为问题根据学生 的展 示 和辩论 中 生成的问题 适时地 、 恰当地 渗透 如下内 容:深切 体会保护 物种 多归纳和临舰丝红赖 赖肖及每个人 身湿地生 练￡工面糊 上 的责 任适当补充 和引申五缘 湾 的特 色, 如物种多样性的 保护 中,"观鸟及时抓 住和利用"生协会 " 的成员 经过两年 多艰 难曲折的历程终于保住了栗喉蜂 虎繁 成"的生态系统功 能的一育的那个 山头相关知 识三政舰取 了 许错 祖五髓变得 她美.但细文雄发鲜生的主体作些问题? 可以采组还 发现 了许多问题 有 请他们上 台展 示 游人 的不文 明行为 等用训练学生 的归纳、总教师倾听 、 评价 、 补充 : ― 结和 思 难力 水质不 好大家提出了许 多 治理 措施 . 但 水臭 的原因是什 么?引发认 知冲突和自我现在最 主要 的措施 是每天换水一 在天圆桥下面有一个水 坝在涨工反思,引导学生树立环潮退 潮时间通海 水一保意 识积极参与 环保很欣赏 有位学生 说:"垃圾桶 明明就在 旁边而垃 圾却躺在 ' 家'纟事业 的外面 " 你去五 缘湾 会乱扔垃 圾吗 ? 在我们 学校呢 ? 在 我们班 呢? 学 以致用 一了解了四)站在 另 个高 度,细各个部 门 能做什么 呢?各部 门对生态 工程 的作,肺小结 : 瑞舰测 翻每个社 会颇 都要有责任感身体肺意义后,运用所学力行保护 职 愿者去红浦等;