PDF《北京中医药大学关于修订本专科人才培养方案的指导意见》

(二)优化课程体系,减少课堂内学时,增加学生自主学习空间. 充分考虑课程体系内各课程间的系统性与整体性,进一步打破学科壁垒,优 化课程体系,推动课程的科学重组与有效整合,减少交叉重复.依据课程知识体 系的基础性、系统性与先进性,精简优化教学内容,压缩课堂内学时.进一步推 动课程教学内容、课程体系、教学方法、评价手段、教材等配套改革.搭建更为 丰富的选修课课程体系与国际化学习交流平台,为学生自主学习、自主选择创造 更多的时间与空间.

(三)突出中医药特色,合理调整课程顺序,制定开放的培养体系. 各专业在突出中医药特色课程设置的同时,前移中医药类课程,尽早培养与 建立学生学习兴趣.在岐黄国医实验班等长学制中医药学专业人才培养过程中, 遵循 贯通设计、分段考核、阶梯上升、联合培养 的理念,制定开放式培养方 案,在确保培养质量同时,便于学生分流.

(四)进一步加强实践教学,促进基础理论与实践环节的融合与联动. 在现有学时学分框架下,增加实践教学比重,优化实践教学课程体系和教学 内容,推动实验、实践教学的改革.以大学生创新创业项目与各类竞赛活动为平 台,强化课堂外的实践作用,充分发挥实践育人的效果.将专业实践技能培养进 一步提前融入基础课程学习阶段.与此同时,在后期实践环节的培养过程中,仍 不断加强基础理论的学习. 通过二者螺旋式的交替提升, 实现基础与实践的联动, 经典与临床融合,真正实现人才培养的 厚基础、强实践 .

(五)全面实施创新创业教育. 加强学生的批判性思维训练,将促进学生创新思维的发展贯穿于整个教育 过程.全面推进创新创业教育,改革教学理念,提高学生自主学习能力,注重创 新意识、 创新方法和创新创业能力的培养,构建有利于个性发展的创新创业人才 培养体系.

四、内容与要求

(一)培养方案 依据专业培养目标和培养规格所制定的实施人才培养活动的具体方案, 是学 校指导、组织与管理教学工作的基本文件. 1.思路 遵循中医药人才成长规律,以学生全面发展为本,突出办学特色,实现 更 加人文、更加经典、更多实践、更加现代、更加国际 . 2.框架 ①培养目标与培养规格;

②专业培养目标与核心能力;

③学制;

④学位;

⑤ 主干学科与主要课程;

⑥课程体系与课程设置(通识教育课程模块、专业主干课 程模块、选修课程模块、主要实践教学环节) ;

⑦毕业标准;

⑧教学安排;

⑨实 施建议(考核与评价方法、师资队伍及实训条件的配备、教学制度保障等) ;

⑩ 其它说明.

(二)具体要求与说明 1.培养目标 培养目标是本专业所培养人才的定位(培养层次) ,是培养方案制订的根本 依据与最终目标,对课程计划、教学组织、学生学习等具有导向和引领作用,应 具备可测性,即可进行考核、评价.制订培养目标应考虑其可行性,即所确定的 目标是否符合实际、 是否能够达到.结合现代社会发展趋势与医学生培养的人文 素质要求,实现四个转变,即转变强调人的生物属性思想,树立强化人的社会属 性观念;

转变以智力训练为主的知识传承思想,树立加强实践创新等综合能力培 养的观念;

转变职业教育思想,树立以人为本、促进学生人格修养的观念;