PDF《北京中医药大学关于修订本专科人才培养方案的指导意见》

中药学专业应突出中医特色,强调学生学会正确运用中医思维研究中药;

针 灸推拿学专业应加强中医学基础,突出 医针融合 的特点;

护理学专业的培养 应进一步突出中医特色;

管理、英语、法学专业正确定位与综合性大学的办学区 别,突出学生的医学知识背景,与医药专业联动,改革医学基础平台课程,兼顾 非医药专业学生的医药学知识的点与面,探讨教学内容的深浅度与专业适宜性. 此类课程方案的修订由相关学院完成. 7.选修课程模块 选修课是提升学生专业素质,扩大学生知识面,拓展学生兴趣范围的重要途 径.应体现个性化教育,增加学生的自主选择空间.选修课程模块包括通识类选 修课与专业类选修课, 要求学生完成的选修课程中,通识类与专业类门数的比例 约为 3∶7.选修课管理与必修课相同,应有完备的教学大纲、教案、教学日历、 课程考核与评价标准、教材或参考用书等.辅修专业的辅修课程门数、学时可适 当调整,但总学时不能增加.部分专业可在辅修课程的基础上,开展建立辅修双 学位课程体系的探索工作. 为促进学生综合素质养成,应涵盖以下方面:经典与传承;

自我认知与发展 (体育、艺术、心理、社交等) ;

现代科学与前沿(自然科学、方法学等) ;

人文 基础与熏陶(文学、社会科学、哲学、法律、政治等) ;

实践与创新创业;

专业 素质拓展;

国际视野平台等. 通识类选修课由教务处牵头组织修订,专业类选修课由各学院组织修订. 8.实践教学环节 实践教学环节是提升学生动手能力的重要环节, 是将理论知识转化为学生能 力的重要手段, 包括实验课程、 实训、 见习、 实习、 课程设计、 毕业论文 (设计) 、 社会实践等.实践教学方式应与时俱进,实践教学基地应走向多元化.高职教育 在现有方案基础上适当减少理论教学内容, 加强实践技能训练, 培养技能型人才. 各专业应结合自身专业特点, 选择适宜的实践教学方式.如中医学专业学生要了 解药材市场变化;

中药学(药学)专业加强药企、种植基地实践;

护理学专业进 一步提高实践课时比例;

管理专业、 法学专业、 英语专业应实现实习基地多元化, 建立轮转机制.非医药类专业的实践教学环节的学时比例不少于总学时的 25%.

五、操作要求与时间进度

(一)操作要求及流程 1.按照本《意见》精神,动员布置;

2.广泛深入调研,征询并综合来自学生、教师、就业单位、相关领域专家等多方 面的意见与建议;

3.起草设计方案,经多次论证后,通过各学院教学指导委员会,并最终通过校教 学指导委员会;

4.形成各专业方案定稿. 5.流程........