PDF《伊里奇非学校化社会理论对 学习型社会建设的启示》

三、 反思学校的作用 学校的出现是人类教育史上具有里程碑意义的 一个重要事件,制度化学校的出现为人类认识世界 提供了更为方便和高效的途径, 然而, 与之俱来的是 学校将传递知识和观念的大权独揽于手.伊里奇认 为, 学校的存在产生了人们对学校教育的需求, 也使 个人和政府对学校教育的依赖性日益增强,并产生 许多错误的认识. 个人把学校教育当做升迁的阶梯, CHENGREN JIAOYU

2010 /08 总第

283 期成人教育44 Inspiration of Non - school - based Social Theory by Illich for Constructing a Learning Society LIAO Chun- lin1 , FANG Zhen- yun2 (1. School of Economics and Business Administration, Chongqing University, Chongqing 400044, 2. Institute of Academic Degrees and Graduate Education, Chongqing University, Chongqing 400044, China) Abstract: By analyzing the non - school - based social theory by American education critic, lllich, we think it has several inspi- rations for the construction of learning society: exploring people s instinct of self - learning, protecting people s right to study, reflecting the effect of schools, reforming the school education comprehensively, and establishing the institution of learning society. Key words: lllich;

non - school - based society;

learning society 学习从一种活动变成了一种商品,知识证书 (文凭) 成为一种比美元或卢布更容易流通的通货形式,并 转化为受保护的特权, 学习价值被制度化;

政府把教 育,尤其是学校正规教育视为医治社会问题的万能 良药, 认为只要向学校增加投资、 改善管理, 就能解 决教育上的所有问题,解决社会贫困和不平等问 题. 然而, 多少代以来, 我们企图通过提供越来越多 的教育, 使这个世界变得更加美好, 可是迄今为止这 种努力失败了 .[6 ] 伊里奇通过对 隐蔽课程 (hi dden curriculum of schooling) 的分析来揭示学校对教 育的垄断,认为隐蔽课程永不止息地传递着这样的 信息: 只有通过学校教育才能为每个人成长、 为社会 化的成人作准备;

学校中不传授的东西几乎没有什 么价值, 校外学到的东西是无价值的. 正是这种隐蔽 课程使教育价值制度化, 造成学校对教育的垄断. 在伊里奇看来, 学校是在 学习是学校教育的结 果 这一原理基础上建立起来的.其实 几乎所有的 教育都是综合的、 终身的和非正规的 .大部分学习 是偶然发生的即使有意识的学习也不是程序化的教 学的结果,人们所获得的知识大部分都是在校外获 得的, 在学校中学的知识、 甚至学不到的知识都可以 在校外获得, 人们可以在日常生活中学会思考、 学会 关心、 学会关爱.学校与教育是两个不同的概念, 如 果把两者混为一谈,就会使学校化社会成为一个垄 断的特权社会, 造成学校对知识的垄断, 否定其他教 育途径、 方式、 资源的价值和作用这是, 我们建设学 习型社会需要警醒和注意的一个问题.

四、 全面改革学校教育 伊里奇认为 隐蔽课程 不会随着社会制度的变 化以及生产技术的发展而产生变化. 美国自

60 年代 开始出现了改造学校运动,对教育内容和方法进行 过改革: 改造课程、 改变学制、 废除学生在教师权威 下进行学习模式、 创办自由学校 (FreemSch001).但 这些都未从根本上触及到 隐蔽课程 . 为摆脱困境, 伊里奇指出, 只有建立新型学校, 才能把学生从这种 课程中解放出来,这种新型学校就是非学校化社 会. 这种主张取消学校教育的做法, 只看到学校教育 成为社会控制的工具和手段,但没有认识到学校教 育与社会发展间的密切关系,没有看到学校教育受 社会政治、 经济条件制约的性质, 没有看到任何时代 的学校教育都会自觉不自觉、有意无意地打上统治 阶级烙印.这种因噎废食的想法,无疑是不切实际 的. 但伊里奇所揭示的现代学校的问题, 也并非无病 呻吟,我们要从他所揭示的问题中找出解决问题的 办法, 全面改革我们的学校教育, 使学校成为学习型 社会的中心, 而非学习型社会建设的累赘.