PDF《我学生时代的三个 “怪”老师》

主任由主管人事工作的校领导兼任.委员会主要 通过专项调查和会议形式开展工作.自2015 年11 月以来, 该委员会已召开过5次会议,对存在师德失范以及其他违纪 行为的教师进行处理. 为保障教师权益,有的高校还会由教师发展委员会推荐 数名教师代表成为成员,浙江大学师德建设工作委员会正是 其中一例. 基本靠人治. 谈及浙大师德建设工作委员会日常如 何运转,一位委员会的教师代表对记者说. 往往一件恶劣事件要持续发酵、暴露得非常严重的时 候,才会上升到师德评价委员会的程序里. 龙耀说. 北大此次专项会议重申的师德 一票否决制 ,也是教 育部的统一要求. 《意见》 提出,各地各校要将师德纳入教 师考核评价体系,并作为教师绩效评价、聘任 (聘用) 和评 优奖励的首要标准,严格执行 一票否决制 .对师德表现 失范的,要依法依规严肃处理. 在近年来几个师德失范事件中,各高校的处理力度不 一:或直接开除相关教师,或要求其本人辞职,或作出警 告、记过等处分,或让相关教师转至非教学岗位.加上相 关调查程序很少公布,一些事件的处理结果引发了公众的 疑问. 在沈岿看来,目前中国导师使用权力是否合理,很大程 度上依靠导师个人的自觉.他建议,把导师和学生的关系更 多转向制度层面、规则层面. 应该依照规则执行,尽可能明确导师正当合理的权力 及其边界,也要明确学生的权利和义务. 沈岿说. (文中学 生均为化名) (摘自《南方周末》贺佳雯/文) B02 2018年5月4日高校加强师德制度建设我学生时代的三个 怪 老师 回想起来,20 世纪

80 年代我念小学那会儿,没有新东 方和奥数班,直到三年级,我才参加了平生第一个兴趣班. 起因也有点奇怪:我塞进课桌里的一个笔记本上记着几句我 随口诌的词儿,被好事的同桌拿去向大队辅导员献宝,后者 那时大概正在给区少年宫招募学员……总而言之,很快我就 收到了 儿童诗歌班 的邀请信.后来才知道,发信的老师 姓诸葛,是个快退休的老头儿. 虽然早就有思想准备,知道这位诸葛先生不会有羽毛 扇,但初见之下,还是大失所望――干瘦的身板,半秃的脑 门,加上脱落了大半的牙齿,看上去早就过了

60 岁.他不 怎么爱笑,既不擅长侃侃而谈,又不见得能循循善诱.比起 隔壁的 儿童电脑班 (彼时正值 电脑要从娃娃抓起 刚 刚发表) ,这里非但人气衰微 (不超过

15 人) ,而且哪怕在 人数达到峰值时,也没有谁在认真听讲. 奇怪的是,诸葛先生对这些好像一点儿都不在乎,最多 偶尔停下来,叹一口气.他上课的方法简单得全无技巧可 言,常常是刚才还在讲 却话巴山夜雨时 ,突然一个急 转,就拐到了 假如生活欺骗了你 .他会一首一首地写在 黑板上,一笔一画都像是拼尽了全力.他很少作什么口头评 点,却很喜欢在诗句的字里行间作一些符号,那些地方多半 就是他最在意的句子了. 先生让我们跟着抄,连那些符号也不可以落下.可他总 是等不到我们全抄完,就急忙吩咐大家扯开嗓门朗读,声音 越大越好――下课铃多半总是在这种节骨眼上响起来,我们 戛然而止,诸葛先生也会一下子愣住,一脸的困惑, 还有 很多没讲呢…… 照例挥一挥手,叹一口气. 初三那年,学校调来的一位语文老师,和诸葛先生一 样,也是个快退休的老头,也有个很不常见的姓氏――我们 叫他宓老师. 平心而论,宓老师的课比诸葛先生上得更专业,也晓得 隔两天就念一回中考的紧箍咒,抱一摞卷子督促大伙儿背标 准答案.不过班上有几个同学――包括我――的语文成绩在 他看来足够好,于是常常会得到减免作业的待遇,这在毕业 班里可不是寻常事.有时候碰上他特别讨厌的课文,他就跟 我说: 这课一点儿意思都没有,你不用浪费时间.带小说 了吗?拿出来看! 我一直记得那几本书的名字, 《围城》 《写在人生边上》 《干校六记》 《洗澡》 . 别的书可以不看, 宓老师眯起眼睛 愉快地分享他的秘密, 这两位的,一定得读 . 当我拿到直升本校高中部的名额时,宓老师就把我叫到 办公室,视线聚焦于别处,像是对我说,也像是对自己说: 你将来可别选中文系啊. 啊?我可没想过这问题. 进 高中就得想啦.听我一句话,学英文,学点有用的. 有用 的