PDF《深化纸笔测验的作 用》

? : I 现 象透视 提高教 师 自编试卷 的质量 , 深化纸笔测验 的作 用 以初 中化 学为例 刘卫 玲摘要关键词作者简介 教师 自编试卷是纸笔测验最常用的试卷.

然而,目前相 - 3一部分教 师 自编试卷存在 内容效度和区分度低 、测验 目的不明、测评 目标不清晰、只关注基础知识和基本技 能而忽略情感 目 标的考查、科学 } 生 错误等一 系列 问题.因此 ,建议教 师认真研读相 关学科的课程标准 ,适 当学习一些教育测量与评价的知识 .同时,教研 管理部 门应 加强对教师 自编试卷的指导与监督,以充分发挥纸笔测验的作用. 教师 ;

自编试卷;

质量 ;

纸笔测验 刘卫玲 ,江西省九江市第十一 中学高级教师 ,特级教师 问题的提出 教学离不开考试 ,纸笔测验是 目前最重要 的考 试 ,而最适合各所学校实际情况的考试题还是教师 自编和设计 的测验题.从这个角度来看 ,学校可以 没有标准化测验 ,但一定不能没有教师 自编测验 . 与此同时 ,我们应 当清醒地看到,目前教师 自编测 验的质量并不 太理想 ,常常会 出现测 验 目标不 清晰、选题与编题随意性强等问题 ,该反映的问题反 映不 出来 ,导致测验的作用不明显.对江西省 内九 年级化学形成性测验试题的质量调查发现 :教师 自 编的形成性测验试题 ( 这 里主要是 指单元测验 试题) 的质量不容乐 观.首先 ,内容效度 ( 此处 主 要指 知识 的覆盖 率 )低.作为形 成性 测验 试题 , 知识 的覆盖率应该在

8 0 % 以上 ,可从抽样试 卷来 看 ,只有

1 5 .

4 % 的试卷 达到这一要 求.其次,试 题的区分度 明显不强 ,区分度小 于O.2的试题 过多,有的试卷区分度小于

0 . 2的试题 占40%以上 , 有的试卷区分度小于

0 . 2的试题 超过

6 0 %. …内容 课程教学研究 § ,

4 效度低将导致形成性测验试题难 以发挥它的作用 , 不能及时反映学生和教 师在 当前阶段存在的问题 , 也不能较好地促进教学.试题的区分度低通俗地讲 就是试题对各 个水平层次 的学 生进行 区分 的程度 低.试题 的区分度低不利于教师及时了解各层次学 生的学习状况 ,也谈不上让不 同层次的学生在考试 中获取不同的收获.一份试卷 中区分度低的题 目太 多 ,就好比中学生参加跳高 比赛 的规 则定为5

0 c m 为一档 ,1

5 0 c m为二档一样的无效 ,要 么都能过 , 要么都不能过.同时,教师 自编试题中常存在测验 目标与教学 目标不吻合的问题 .教学 目标主要 以课 程标准 中的课程 内容为基准 ,兼顾课程性质和教材 内容.测验 目标即所要测验的内容以及学生所达到 的水平等.测验 目 标与教学 目标不吻合 ,即考与教 之间存在明显的差距 .

二、问题的归因 中考命题实践和教学过程中的教师 自编考试卷 存在不少 问题 ,原因是多方面的.这里且以人教版 初中化学为例展开分析.

1 . 考什么 随意性太强 有的教师在命题时随意性较强 ,也就是说随便 把一些题 目放在一起就成 了一份测验试卷了 ,也有 不少教师凭借 自己的教学经验编写测验 ,哪些知识 试剂 A 原水一静置沉降 … 一 较澄清的水 点需要重点考查 、哪些知识点可 以稍微淡化 ,随意 性很大. 比如在进行第十单元 酸和碱 '

'

的测验 时有这样一道选编试题 : 【 案例