PDF《视觉教育/手工》

一、动感、重点、重复、节奏、对比) .了解不同社会的背景,宗教 文化讯息.通过理性思考活动,描述对艺术品及环境事物的一切意象 和感受. 一至三年级 学习从本土环境事物中(如:中西建筑、工艺、雕塑、绘画等) , 认识视觉元素(如:线条、形状、形体、色彩、空间、质感)和组织 原理(如:均衡、统

一、动感、重复、重点) 的存在以及相互的关系, 欣赏本土中西方艺术的表现形式,表达个人的感受. 课程改革工作组 art99/1999-06

6 四至六年级 从学习欣赏生活环境及艺术品的过程中发现视觉元素(如:线条、形状、形体、色彩、空间、质感)和组织原理(如:均衡、统

一、 动感、重点、重复、节奏、对比)的存在及相互的关系,通过联想及 想像力表达个人的感受,并且还学习理解作品的背后所要表达的文化 讯息. 素描素描除可看作是视觉美术作品的蓝图外,亦可视作培养学生观 察、分析、描绘等能力的途径,运用美术语言结合个人的意念,进行 造型的演释. 一至三年级 实验性练习 学习线条的描绘,用以表现质感和个人对事物的造型表达,初步 能运用视觉元素(如:线条、形状、形体、色彩、空间、质感)配合 组织原理(如:均衡、统

一、动感、重复、重点)表达个人的意念和 感情. 四至六年级 观察与描绘练习 学习以简单的工具及物料,以适量的形式对自然物、人工事物的 观察.将视觉元素(如:线条、形状、形体、色彩、空间、质感)和 组织原理(如:均衡、统

一、动感、重点、重复、节奏、对比)等美 术语言,转化为适当的视觉形式,以表达个人观念,感受和情绪. 绘画在平面上使用媒介和工具,并运用线条、明暗、透视、色彩、构 图和造型的技巧,表达个人对生活事物的意念、观感和情绪. 媒介分类:水墨画、水彩画、油画、压克力、混合媒介等. 题材分类:风景画、静物画、人物画、动物画、叙事画等. 形式和功能分类:漫画、壁画、年画等. 表达手法分类:写实、想像、幻想、具像或抽象画等. 课程改革工作组 art99/1999-06

7 一至三年级 学习各种绘画技法(如:直接绘画、排斥法、刮刻法、拼贴等) , 从学习中发现视觉元素(如:线条、形状、形体、色彩、空间、质感) 和组织原理(如:均衡、统

一、动感、重复、重点)结合生活体验绘 画. 四至六年级 学习多种绘画风格和技巧(如:点画法、拼贴法、透明法) .初 步掌握乾、湿性颜料和画具的应用.练习绘画技巧(如:湿画法、乾 画法、渐变法等绘画手法) .能应用视觉元素(如:线条、形状、形体、色彩、空间、质感)并配合组织原理(如:均衡、统

一、动感、 重点、重复、节奏、对比)表达作品,另外亦可达到初步掌握透视及 大小比例的效果. 版画版画是间接的艺术,通过构图、制版、印刷三个步骤完成作品, 并具有复数性.制版后,可从母版的图像重覆印制大量相同图案,作 为记录次序的一种艺术创作媒介. 版种的分类: 凸版利用版面上凸起的点、线条、色块等,经过上色印刷 而产生的画. 凹版利用版面上凹下的线条和质感,擦墨而印制的画. 平版在平面的版上,经化学方法和水油相排斥的原理制作, 其特点是著墨和空白部分同处在同一平面上,即没有凹 凸纹的印刷版画. 孔版亦称透色或漏印版画.颜色是通过版面的网孔或缕孔, 往纸上印刷的版画. 一至三年级 学习对摺,实物单幅,加添版等.从押印、拓印中探索视觉元素 (如:线条、形状、形体、色彩、空间、质感) ,配合组织原理(如: 均衡、统