PDF《教学效果探究 *》

2015 年哲学社会科学研究重大项目项目野湖北省基础教育信息化监测评估与发展战略研究冶渊项目 编号院15ZD009冤遥 专题研究 农村中学信息化教学模式创新探索

19 中国教育信息化/2015.15 《中国教育信息化》 编辑部: [email protected] 综上袁翻转课堂教学模式的教学效果主要体现在学生 素质尧教学模式尧教师素养尧师生关系尧教学设计等层面遥 教学模式的各种实现条件是影响教学效果的重要 因素袁只有达到这些条件袁才能取得良好的教学效果遥 专 家学者已经对影响因素做了一定研究遥 张文杰明确提出教学视频学习是实施翻转课堂教 学的前提遥建立平台是实施翻转课堂教学的关键环节遥加 强对教师和学生的培训是实施翻转课堂教学的保证[13] 遥 朱宏洁等认为有效实施翻转课堂的关键要素是教师袁教 师的角色与能力是翻转课堂成功的关键遥 教师的教学理 念尧实施翻转课堂的能力等都会影响翻转课堂教学效果[2] 遥 崔艳辉通过探究翻转课堂在大学英语教学中的可行性 应用袁指出师生角色尧师生信息素养尧学生自主学习能力 会影响教学效果[8] 遥 何克抗教授指出网络化教学环境的 支撑袁各学科优质教学资源的研制与开发袁教师的教育思 想尧教学观念更新是翻转课堂有效实施所面临的挑战[14] 遥 曾明星等指出翻转课堂教学效果主要取决于两个 环节院一是学生课前通过教师事先提供的视频学习新知 识遥 其中视频制作是否能吸引学生袁是否方便学生观看袁 知识体系的设置是否合理袁 知识点的讲解是否透彻袁知 识点训练的交互功能是否较强等都直接影响学生对新 知识的掌握曰二是通过组织课堂活动实现知识内化遥 丰 富多彩的课堂活动如案例尧项目的挑选尧研讨问题的设 计尧课堂活动组织过程与形式等直接影响学生能力的提 升及对知识的理解与内化[7] 遥 张金磊通过对翻转课堂教 学模式内涵的解读袁也明确提出判断一堂课翻转成功的 标准是院学生在课前的学习情况达到了传统课堂中教师 讲授的效果和课堂中学生完成了本次课程内容的内化遥 对于如何完成这两个标准袁他指出应从教学视频尧课堂 活动和学习环境三个关键点着手[15] 遥 刘小晶等通过探究 如何在高校数据结构课堂教学中有效实施翻转课堂教 学模式袁最终发现如何保证野课外时间冶最大化来完成对 教与学时间的延伸和野课堂时间冶的高效性是翻转课堂 要解决的两个主要问题遥 其中具体需要解决的关键问题 包括院教学微视频的录制尧学习支持系统的搭建尧学生的 学习评价机制尧课堂教学活动的组织[9] 遥 此外袁Gilboy 通过对两门采用翻转课堂模式开展的 本科课程进行调查袁发现学生的参与度和满意度也是影 响翻转课堂教学效果的重要因素[16] 遥 综合分析教学模式教学效果的具体表现维度和影 响教学效果的各种因素袁笔者将本文具体回答的问题归 纳为表

2 所示袁这些问题可以清晰展现翻转课堂教学模 式的具体教学效果遥 三尧研究方法 本文选择了福建省福鼎市第二中学基于移动学习 终端的翻转课堂教学模式作为案例研究对象袁福鼎市第 二中学是一所农村完全中学袁目前共有

44 个教学班袁在 校师生两千人左右遥 从2014 年开始袁该校从自身实际情 况出发袁结合智能手机在我国全面普及袁人均一部的现 状袁开创了具有我国特色的基于移动学习终端的翻转课 堂教学新模式遥 并首先以高一两个班级作为实验班实施 该教学模式袁试验成功后将在全校范围内开展遥 目前两 个实验班已开展了一个学期的翻转课堂模式课程袁参与 的课程科目包括英语尧物理和地理遥 该模式以智能手机等终端作为开展课堂教学的工 具袁主要特点可概括为野课前自主在线预习-课中在线测 评-学生分组讨论-教师重点引导-课后师生在线交互冶遥 课前袁学生使用智能手机尧平板电脑等学习终端袁接入学 校自主研发的 Moodle 教学平台进行学习袁 完成教师安 排的预习任务袁 预先掌握课程内容遥 课中袁 教师基于 Moodle 平台安排简短的在线测评袁根据测评结果有针对 性地引导学生分组讨论袁 自主解决课程中的疑难问题遥 表1翻转课堂教学模式的本质内涵表 教学模式 以学生为中心袁注重学生的个性化需求和表达 师生关系 教师不是居于权威地位的知识传授者袁 而是学习活动的 指导者和课堂教学活动的设计者,师生间可以平等对话 学习时间 强调最大限度地利用课堂教学时间袁 同时分配课外时间 让学生进行自主学习 学习进度 学生根据已有知识水平袁 按照自己的学习兴趣和步调开 展学习 学习方法 课堂教学中袁 综合运用探究性学习尧PBL 等多种方法曰课 外学习中袁融含了自主学习尧掌握学习等学习方式 教师素养 翻转课堂要求教师不但要具备一定的信息技术能力袁也 要具备根据学生学习风格和水平进行课堂教学设计的能 力遥此外由于教学视频只能在课外制作袁也要求教师具有 强烈的教育事业心和责任感 表2翻转课堂教学模式教学效果具体分析的问题 具体标准 教学模式 是否真正实现以学生为中心袁注重学生的个性化需求和表达钥 学生角度 学生的学习时间是否增加钥 对这种教学模式是否满意钥 学生的自主学习能力尧沟通........