PDF《进位加法》

七、

1 0 0以内的加法和减法( 二) ????????? ?? ???????? ?? ? ? ?进位加法 两位数加一位数的进位加法 【教学内容】 教科书第6 4,

6 5 页主题图、 例

1、 例2及相应的课堂活动和练习题.

【教学目标】 1. 进一步体会加法的意义, 掌握两位数加一位数的进位加法的 计算方法, 能正确计算两位数加一位数的进位加法. 2. 经历两位数加一位数进位加法的计算方法的探索过程, 理解 算理, 发展学生的数学思维. 3. 让学生在操作、 讨论、 交流中得出多样化的算法, 培养学生思 维的灵活性. 【教学重、难点】 教学重点: 理解两位数加一位数的进位加法的算理, 掌握算法. 教学难点: 理解为什么要进位以及怎样进位. 【教学准备】 教师准备: 多媒体课件、 视屏展示台( 或教学挂图) . 学生准备: 小棒4 0根, 小方块( 或小圆片)

5 0个. ・

7 8

1 ・ 【教学过程】

一、观察主题图,引入新课 引导学生观察主题图, 获得数学信息.( 用视屏展示台或挂图出 示教科书第6 4页的主题图. ) 教师: 同学们, 仔细观察这幅图, 你看到了什么? 获得了哪些数 学信息? 引导学生回答: 桥的两边各有4 5盏灯;

车上原有3 2人, 到车站 下了1 7人, 上来了1 2人;

停车场有8辆客车和2 7辆货车…… 只要学生说得有道理, 老师都给予充分肯定. 引导学生提出数学问题. 教师: 大家都说得很好, 太棒了! 那么大家能根据这些信息, 提 出一些数学问题, 并列出算式吗? 学生自由发言, 全班反馈. 教师: 刚才同学们都很棒, 提了很多数学问题, 也把相应的算式 列出来了, 但这些算式我们还不会计算.没关系, 学完这个单元的知 识, 这些问题我们就都能解决了. 引入新课. 教师: 在你们列的算式中, 有两位数加减一位数的, 有两位数加 减两位数的, 我们今天就从最简单的问题学起― ― ―两位数加一位数 的进位加法.( 教师板书课题. ) [ 点评: 通过引导学生观察主题图, 从学生熟悉的情景入手, 一是 让学生理解1

0 0以内的加减法是现实生活的需要, 制造学生能用以 前的认知基础列出算式但又不能计算出结果的认知冲突, 从而激发 学生进一步探究进位加法的欲望;

二是从简单的两位数加一位数的 进位加法入手, 符合学生认识规律, 又顺势引出新课. ]

二、合作学习,探索新知

1 . 教学例1 (

1 ) 观察获取信息 教师: ( 用视 屏展示台或挂图出示教科书第65页例1的情景・881・义务教育教科书・数学教案选 ??????????? 图. ) 现在同学们看到的两个小朋友是明明和芳芳.谁能说一说, 他 们看到了什么? 学生: 芳芳看到停车场里有8辆客车, 明明看到有2 7辆货车. (

2 ) 提问列式 教师: 你们想一想, 停车场里, 客车和货车一共有多少辆? 试着 列一个算式. 根据学生的回答, 在黑板上列出算式:

2 7+8=. 教师: 按照我们前面学习的两位数加一位数, 7+8你发现了什 么新问题? 学生: 满十了. 教师: 怎么办呢? 我们先用小棒帮帮忙吧. (

3 ) 操作理解算理 教师: 你能先用小棒摆一摆, 算一算吗? 学生操作小棒, 并计算. (

4 ) 交流强化 教师: 谁来展示一下你们是怎样摆, 怎样算呢? 引导学生摆小棒: 先摆2捆零7根小棒, 表示有2 7辆货车, 再摆 8根小棒表示有8辆客车. 教师: 我们先算7根加8根, 怎样操作呢? 教师: 7根加8根超过1 0根, 我们先将1 0根捆成一捆, 表示1个十, 加上原有的2个十是3个十, 再与剩下5根合起来就是3 5. (