PDF《进位加法》

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七、

1 0 0以内的加法和减法

(二) ???????????? 算方法, 培养解决实际生活中问题的能力. 【教学准备】 教师准备: 多媒体课件、 视屏展示台( 或教学挂图) . 【教学过程】

一、复习引入 教师: 上节课我们学习了两位数加一位数的进位加法, 今天我们 继续学习、 练习. 板书课题: 两位数加一位数的进位加法练习. 教师: 请看大屏幕, 这是昨天班上同学做的作业: 小英:

62 +

9 61 小兵:

7 +25

95 小强:

64 +

3 77 教师: 算一算, 想一想, 他们错在哪里? 引导学生回答: 小英错在个位相加满十时没有向十位进1.6个 十加1个十得7个十, 所以得数是7 1.小兵的竖式数位没有对齐, 上 面的7应和5对齐, 应该这样列竖式

7 +25

32 .小强不该进1, 因为4 +3=7, 没有满十, 得数应该是6 7. 教师: 同学们, 想一想在用竖式计算时, 要注意什么? 把你的想 法与同桌交流交流. 同桌相互交流. 教师: 竖式计算要注意什么? 谁愿意把你自己的想法与全班同 学分享? 学生回答.( 略) 师生共同归纳: 个位上的数相加满十, 要向十位进1;

相同数位要 对齐……( 教师板书. ) [ 点评: 一是针对学生作业中出现的错误进行讲解, 唤醒学生的 回忆, 引起学生的重视.二是使学生摒弃机械记忆用竖式计算进位 ・

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1 ・ 义务教育教科书・数学教案选 ??????????? 加法的要点的习惯. ]

二、基本练习

1 . 课堂活动第3题 学生读题目, 明确题目要求. 教师: 在书上填出和的十位上的数. 学生独立完成. 教师: 谁来说一说第1小题十位上的数字是几, 是怎么算出来的? 引导学生回答: 是4, 它表示4个十, 它是3 2个位上的2和9相 加满十, 向十位进的1个十与3 2十位上的3个十相加得到的, 即1 个十加3个十, 得4个十. 教师: 第2小题呢? ……

2 . 练习十三第6题 视屏展示台出示第6题情景图. 教师: 同学们, 看一看大屏幕, 图上的小朋友叫芳芳.谁来告诉 我们, 芳芳在做什么呀? 学生回答.( 略) 教师: 原来有多少张光盘? 又放进了几张? 根据学生的回答, 板书4 7和3. 教师: 这道题的问题是什么? 学生回答.( 略) 教师: 同学们, 请把这道题的算式列在书上, 并算出得数. 学生独立完成, 教师巡视. 教师: 哪位小朋友愿意上讲台来展示一下? 学生上讲台展示. 教师: 小朋友, 老师糊涂了, 这里为什么用4 7+3而不用4 7-3 计算呢? 学生回答.( 略) ・

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七、

1 0 0以内的加法和减法

(二) ??????........