PDF《进位加法》

4 . 课堂活动第2题 教师: ( 用视屏展示台或挂图出示课堂活动第2题. ) 请看教科书 第6 6页课堂活动第2题.请大家按照题目的要求, 拿出你们已经准 ・

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1 ・

七、

1 0 0以内的加法和减法

(二) ???????????? 备好的小方块, 先摆一摆, 然后同桌之间互相说一说你是怎样计算

3 7+6的. 学生先独立完成, 然后同桌之间互相交流. 教师: 同学们, 我现在请一位小朋友上讲台, 在视屏展示台上摆 一摆, 说一说.谁愿意第一个上来展示呢? [ 点评: 学生经过 摆一摆 的过程, 进一步明确进位加法的算理;

通过说一说算的过程, 进一步明确算法. ]

三、练习应用,巩固深化

1 . 练习十三第1 ,

2 , 4题第1题先让学生独立算一算, 做完后选择其中几题让学生说一 说是怎样算的, 再让学生竖着观察每列中的3个算式, 能发现什么. 学生只要 认识到一个加数没变, 另一个加数在变, 和也跟着变就行了. 第2题让学生先独立完成练习并交流, 然后汇报交流结果. 第4题重点让学生观察错在哪里, 并说一说怎样改正.评议学 生给出的答案, 并讲解错误的原因, 让学生进一步理解进位加法的算 理, 并把握竖式计算的要点.

2 . 练习十三第3题 学生写在作业本上, 老师评阅.此题学生可以口算, 直接写出结 果, 也可以竖式计算. [ 点评: 利用具有基础性、 对比性和诊断性的练习加深对 个位上 的数相加满十向十位进1 的理解, 加强对两位数加一位数进位加法 算法的应用, 让每个学生更充分地感知两位数加一位数的进位加法 的算理和方法. ]

四、反思总结,内化提升 教师: 今天你们对自己的学习还满意吗? 小朋友们, 一起来说说 这节课学会了什么? 学生回答.( 略) ・

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1 ・ 义务教育教科书・数学教案选 ??????????? [ 全课总评: 本节课的教学设计充分利用了学生已有知识基础和 生活经验, 通过学生动手操作、 小组合作交流等教学环节, 为学生提 供主动参与、 自主探究的机会.本节课的设计有以下特点: 一是利用 主题图的生活情景, 引导学生从情景中发现并提出加减法问题.二 是在尝试计算的过程中, 鼓励学生独立思考, 并通过合作学习为学生 提供交流各自想法的机会, 通过交流让学生自主选择适合自己的方 法, 目的是展示学生探索的过程, 鼓励算法多样化.三是利用基础 性、 对比性和诊断性的练习, 由易到难, 既有助于帮助学生掌握进位 加法的特点, 又有利于拓展学生的思维.总之, 本节课的教学设计符 合学生的认知规律和心理特点, 让学生真正成为学习的主人, 积极参 与教学的全过程.教学方法采用直观演示、 动手操作等, 将抽象的知 识具体化、 形象化, 让学生悟出进位加法的算理.学生在 摆一摆 、 说一说 、 练一练 等学习活动中, 达到学会的目的, 定将收到会学 的效果. ] (重庆市璧山县教育科学研究所 苏遗华) 两位数加一位数的进位加法练习 【教学内容】 教科书第6 6页课堂活动第3题及相应的练习题. 【教学目标】 1. 使学生进一步掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法, 能正确计算. 2. 使学生能够应用两位数加一位数的有关知识解决实际生活中 的问题, 提高学生分析问题、 解决问题的能力. 3. 培养学生自主学习与合作学习意识. 【教学重、难点】 教学重点: 帮助学生熟练掌握两位数加一位数的进位加法的计 ・