PDF《为了明天为了爱 携手奔前程》

为了明天为了爱 携手奔前程 ―以能力为主线模块化组织的教学模式探讨与实践 山东交通学院 航空学院 2013年12月 为了明天为了爱 携手奔前程 I 目录 目录.

I

1 引言.1

2 国内外研究现状述评及研究意义.2 2.1 中西教育差距分析.2 2.2 中国教育缺陷存在严重的断层现象.6 2.3 应用型人才的成长轨迹分析.6

3 研究内容、方案和进程.9 3.1 研究内容和拟解决的关键问题.9 3.1.1 采取五步教学法,解决学生动力不足问题.9 3.1.2 采取模块化教学,解决学生学习方法不当问题.12 3.1.3 采取 五位一体 培养模式,解决学生发展瓶颈问题

16 3.1.4 采取团队化模式,解决内部管理问题.20 3.2 改革方案设计和解决问题的方法.21 3.2.1 采取五字原则,构建一个完整有机的专业培养体系.21 3.2.2 利用好课内课外两个课堂,高起点严要求组织英语教学.23 3.2.3 坚持 三点一线 理念规划课程体系,形成与时俱进的人才培养模式

25 3.2.4 推行导师制,实现师生互动全面发展的双赢局面.25 3.2.5 瞄准国际先进办学理念,广泛开展国际交流与合作.29 3.3 创新点和预期成果.30 3.3.1 创新点.30 3.3.2 预期效果.30

4 结论.31 附件 1:致新同学的一封信.32 附件 2:致家长的一封信.33 附件 3:大学四年规划方案(仅适合二本学生)35 为了明天为了爱 携手奔前程

1 1 引言 一些大学生怀揣梦想来到了大学,带着失意告别了校园,带着遗憾混迹于职 场. 这种事例也许发生在我们自己家庭或自己亲朋好友中间, 总之, 这不是个案! 是一个庞大的群体. 也许,我们早已司空见惯、熟视无睹、或无可奈何、或埋怨孩子、或抱怨社 会、或谴责教育,总之,把自己置身于度外. 很多家庭含辛茹苦抚养孩子,节衣缩食供给孩子,结果是南柯一梦. 每当看到学生无所事事地混日子,或 忙忙碌碌 虚度光阴,我就想,为什么 他们会这样呢?错在哪里呢? 今年,山东交通学院启动了 应用型人才培养方案改革 工作,我又担任了航 空学院院长,我终于可以把我多年的所思、所虑、所想付诸实施了. 我希望在这个方案指导下,航空学院培养的学生,可以实现以下目标,即: ? 为学生 梳理人生 ,使学生 有思想、有目标、有计划、有行动、有实效 ;

? 为学生筑造一座 立交桥 ,使学生有能力主动做出选择;

? 为学生事业植入一个 动力源 ,使学生事业可持续发展;

? 为学生播撒 一粒种子 ,使学生成为栋梁之才,让学生放飞梦想! 本文呈现给您的材料还不全面、不系统,不是一篇完整的论文,还需要在今 后的实践中不断充实和完善,我期待您的指教! 张树生 2013.12 于长清大学城 为了明天为了爱 携手奔前程

2 2 国内外研究现状述评及研究意义 2.1 中西教育差距分析 在人类社会形成之后,一种重要的事业应运而生――教育.然而不同的地域 以及不同的文化造就了教育的不同形式. 中国学生与西方学生的差距详见表 2-1. 表2-1:中西方学生差距分析 差异性 大学生 英语 水平 独立 思考 主动性 严谨性 动手 能力 教学 效果 中国学生 差差差差差差西方学生 高好高好好好下面从学校教育、 家庭教育和社会环境影响三个方面分析中西方教育的差异.

(一)在学校教育方面

1、中西方教育的本质区别 西方教育是一种尝试教育,先让学生尝试进行体验,在体验中发现难点,然 后在解决难点中积累经验,最后,得出结论,那是真正属于自己研究的成果. 中国教育是一种灌输式教育,先将成人的经验告知学生,让学生按已有成功 经验去操作(并非所谓的真学习)按部就班,在经验的指导下学习实践,同样, 也是可以得到自己的结论,但是往往很难跳出已有的固定模式. 两者的最大差异就在于西方教育以人为本,从人的学习的本能出发,符合学 习论,而中国教育是一种消除错误的 生产 教育,将学生当作产品,希望在生产 线上生产出的是合格品,而不是次品.正是不能正视 学习是可以犯错的 这一规 律,使得学生缺乏应有的创新思维.