PDF《李昌庆滇西北幼儿教师胜任力选拔指标模型的建构_李昌庆》

第30卷第5期 成都师范学院学报 2014年5月V01.

30 JOURNAL OF CHENGDU NORMAL UNIVERSITY May.2014 滇西北幼儿教师胜任力选拔指标模型的建构 李昌庆,何木叶,陶秋月 (丽江师范高等专科学校教育科学系,云南丽江674100)木 摘要:目的:为滇西北地区幼儿教师建构胜任力选拔指标模型.方法:对30名幼儿教师进行关键行为事件 访谈,并对材料进行编码.结论:(1)运用BEI法建构的幼儿教师胜任力选拔指标模型,胜任力的平均等级、最高等 级可以作为判断优异与否的标准;

(2)进取心、观察力、积极主动性等13项组成幼儿教师胜任力选拔指标模型;

(3) 优秀幼儿教师的胜任力选拔指标在性别、民族、学历、职称、单位性质之间均未发现显著差异,说明该胜任力选拔指 标模型具有较好的适用性. 关键词:胜任力;

模型;

幼儿教师 doi:10.3969/j.issn.2095-5642.2014.05.017 中图分类号:G615 文献标志码:A 文章编号:2095_5642(2014)05-0017-05 l问题提出 胜任力(competency),是指能将工作中的优秀 者和普通者进行区别的,可以被可靠测量得到的个 体深层次特征,如动机、特质、自我形象、态度和价值 观、某领域的知识、认知或行为技能等….胜任力 的研究可追溯至20世纪初期泰勒关于 时间一动 作 的研究心J.20世纪50年代John Flnaagna提出 了关键事件技术(Critical Incident Technique, crr)∞J,为研究胜任力奠定了方法基础. 胜任力 运动 的标志是美国心理学家麦克利兰(1973)的 《测量胜任力而非智力》一文,他认为用胜任力测试 不能替代预测专业或生活成就的学校成绩、智力、能 力倾向测验,即胜任力就是指与工作和工作绩效或 生活中其他重要成果直接相关或相联系的知识、技能、能力、特质或动机.【4'

我国幼儿教师胜任力的 研究始于2007年.L51大多数的研究重视幼儿教师胜 任力模型的建构,在模型建构方面有类型模型,主要 把构成胜任力的各个要素,按照一定的内在联系归 类而建构的模型,如秦旭芳,高丙成(2008),王强, 宋淑青(2008),陈娟(2009),肖智泓等(2010)等的 研究.[6】[7】[8】[91因素模型,是直接用胜任力的各个要 素建构的模型,如刘钦瑶(2007),余琳燕(2008),张 冬梅(2012).维度模型,指把胜任力的各因素通过 统计处理等方式从不同的维度建立的模型,如朱晓 颖(2007)、张英娥(2008).Ll¨141所有这些模型实质 上是单一工作胜任特征模型,因此模型的适应性较 差,很难为组织整体程序和系统的建立提供良好的 基础.目前,关于幼儿教师胜任力模型应用于实际 选拔方面的研究比较缺乏,对该问题的研究应该非 常有理论价值和应用价值.因此,通过研究探索建 立在幼儿教师胜任力模型上的幼儿教师选拔指标体 系,以弥补该方面研究的不足. 2幼儿教师胜任力选拔指标模型建构 2.1研究对象 研究中的幼儿教师,指履行公立、私立幼儿园教 育教学工作职责的专业人员,如带班教师、保育员, 不包括专职园长、实习教师、代课教师、后勤职员等. 优秀幼儿教师的划分标准为:①单位根据其工作绩 车收稿日期:2013-12-1l 基金项目:云南省教育科学 十一五 规划课题 基于幼儿教师胜任力选拔指标研究 (GG09055) 作者简介:李昌庆(1978一),男,云南昭通人,讲师,硕士,研究方向:发展与教育心理学;

何木叶(1982一),女(白族),云南大理人,讲师,硕士,研究方向:发展与教育心理学;