PDF《李昌庆滇西北幼儿教师胜任力选拔指标模型的建构_李昌庆》

陶秋月(1982一),女,云南宣威人,讲师,硕士,研究方向:学前教育.

17 万方数据 成都师范学院学报 2014年5月 效进行的评定;

②评估的辅助指标:单位优秀工作者 等称号.访谈对象分为 优秀 和 一般 两个组. 优秀幼儿教师的判别:该幼儿教师被评价总分 的z分数在1个标准差以上者,即: z=等(x:该幼儿教师被评定的分数.x:样本组幼儿 教师被评定的总体平均数) 根据确定的标准,我们访谈了十余家公立和私 立幼儿园的30名幼儿教师.30名幼儿教师具体情 况,见表l. 表1被试分布表 人口变量 维度 人数 (百分比) 女性

29 (96.7%) 性别 男性

1 (3.3%) 纳西

16 (53.3%) 汉7(23.3%) 白4(13.3%) 民族 藏1(3.3%) 彝1(3.3%) 普米

1 (3.3%) 高中

3 (10%) 中专

5 (16.7%) 学历 大专

14 (46.7% 本科

8 (26.7%) 小于3年8(26.7%) 3―5芷4(13.3%) 教龄 6―10拄8(26.7%) 11―15正5(16.7%) 15年以上

5 (16.7%) 无1l (36.6%) 小教三级

1 (3.3%) 职称 小教二级

4 (13.3%) 小教一级

9 (30%) 小教高级

5 (16.7%) 2.2研究方法与工具 2.2.1研究方法 关键事件访谈法(behavioral event interview, BEI)是麦克利兰在Flanagan的关键事件访谈法的 基础上开发而来的,主要通过对优秀员工和普通员 】8 工的访谈,获取与高绩效相关的素质信息的方法. 该方法的优点:一是接近真实的工作情景,二是有助 于从访谈资料的具体行为描述中,分析行为背后所 隐藏的心理特质、行为风格等极其抽象的特征. 2.2.2研究工具 为访谈设计了访谈提纲,主要是让受访者详细 谈谈三件幼儿园工作中成功的事和失败的事;

受访 者个人的哪些特点对工作起非常重要的促进作用;

受访者认为优秀幼儿教师应具备哪些特点等内容. 使用录音工具对访谈进行同步录音.采用Spencer 开发的《胜任力词典》¨列以及在借鉴有关研究的基 础上,改编并形成适合幼儿园访谈材料的编码词典, 再对访谈材料进行分析和编码. 2.2.3胜任力编码 经过整理的访谈记录和录音材料共有有效文本 材料30份,最长18,820字,最短5,434字,平均字 数6,960字,共21.55万左右的字数.材料编码小 组由3名接受过相关编码训练的心理学专业研究者 组成.在编码者充分熟悉编码手册和材料,且编码 结果达到较高一致性后,进行独立双盲法编码(编 码者事先并不知访谈对象属于优秀还是一般).最终,保留2名以上编码人员相一致的条目. 数据处理均使用SPSSl7.0完成. 3研究结果与分析 3.1长度(字数)分析 对优秀组和一般组访谈材料平均访谈长度进行 t检验,两个组在访谈长度上无显著差异(P>

0.05),见表2.表明研究对象在胜任力上的表现与 访谈长度无直接关系. 表2访谈长度的t检验 组别 N M SD t p 优秀组

15 10198 3563.16 0.432 0.068'

一般组

15 973l 2205.87 注:P>

0.05 3.2胜任力选拔指标频次分析 对频次计分、平均等级分数、最高等级分数与访 谈长度进行r检验,分别有14项、14项和10项胜任 力与访谈长度(字数)相关显著,见表3,表明胜任力 选拔指标平均分数与频次会随访谈长度的增加而增 加,最高等级分数却相对稳定. 万方数据 第30卷(总第255期) 李昌庆等:滇西北幼儿教师胜任力选拔指标模型的建构 表3胜任力发生频次、平均等级分、最高等级 分与访谈长度的r检验 长度与 长度与 胜任力 长度与频次 平均分数 最高分数 进取心 0.387'