PDF《第四讲材料作⽂题：多⽅破题准确传神
 
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第四讲材料作?题:多?破题准确传神? ? 材料作?是提供材料(?字或图画)让考?阅读并按要求写作的?种作?题型,出题形式?般包括"材料+提?+要求"三个部分.

材料作?既有命题作?的 限制性,还有?拟题作?的?由性,还能考查考?的阅读理解、分析概括、归 纳推理等综合阅读的能?,所以?直是中考作?的常规题型.? ? 材料作?近年来呈现出前所未有的开放性,表现在主题多元、?题开放、 材料多样、提?明朗四个??.就?字材料??,包括寓?故事、社会事件、 教材相关、轶事典故、诗?歌词、名?格?等,?图画则多以漫画、照?、图 案为主.所以材料作?能最?限度地"减少对学?写作的束缚",还考?以适度 的写作?由,尽量避免了话题作?等题型出现的猜题押宝的弊端.中考作?中 的材料作?较少单独命题,多以选题形式出现,但其正处于不断升温期,?且 材料作?的审题和构思难度较?,所以更应引起我们的?够重视.? ? [中考兵法]? ? 材料作?审题的诀窍就是通过解读材料,把材料作?转化为话题作?或命 题作?来做,但具体如何审题,要视情况?定.? ? 技巧?:审读材料的标题或材料中的明?的话题? ? 有标题的材料要认真结合材料审读标题的含义,有的标题甚?指向作?的 主题.例如湖北黄冈中考作?题的材料就是以《?偶》为题,材料中说"?偶在 ?庭?众?前出尽了风头","你到后台看看","都由提线的?说了算".所以可 从"?偶"的?喻义、象征义"受?操纵、摆布的?"上进?反向?意,讨论?的 ?由、尊严和外表的光鲜、风光的取舍问题.另外,还要特别注意要写成"议论 ?"的要求及具体的写作要求.? ? 技巧?:从?字材料中提取关键词句锁定写作话题? ? 要注意所给材料的开头、结尾和议论抒情等点题的句?或关键词语;

有的 会给出某些词语的若?种解释,这实质上也提?了写作的?向.如天津中考作 ?题:2010年5?31?,《光明?报》发表时评《不要让"?童节"变成"消费 节"》.?章指出,时下许多?童想在"六?"其现的愿望多与吃喝玩乐有关;

? 些家长也带着孩?到商场?买这买那,消费起来毫不?软.对此,专家呼吁: 不要让"?童节"变成单?的"?童消费节",要让?童节变得更有意义.? ? 回眸刚刚?过的童年,对于怎样过?个有意义的?童节,你?定有??的 看法.请就此写?篇?章,可以结合??的经历或见闻来谈,也可以?选?个 ?度发表见解.? ? 这则材料富有时代特?."怎样过?个有意义的?童节"锁定了话题,"经历 或见闻"表明可以写为记叙?,"发表见解"说明可以写成议论?,材料中的《不 要让"?童节"变成"消费节"》,"愿望多与吃喝玩乐有关","要让?童节变得更 有意义"等都可以当成写作的主旨.? ? 技巧三:从多项材料中归纳"交集"的写作话题? ? 如果作?题提供的是2―4则材料,那么可以采?提取关键词和"求同存异" 的办法提炼出各则材料的"同类项",从?归纳出作?的话题.? ? 技巧四:从隐晦的材料中解读出寓意或主题? ? 中考材料作?中约有三分之?的题?采?了故事或寓?作为材料,其中有 的直接给出了寓意提?,也有的需要考???去解读、提炼,这就增加了审题 的难度.如湖北武汉中考作?题就给出了?则寓?,讲述了?个符合同学们成 长特点的??故事,同学们便能由树及?,产?丰富的联想.寓?先将?橡树 同苹果树、玫瑰花的?长作对?,?橡树经过"愁容满?""越来越迷茫""平静下 来""快乐地?长"等?系列?理情绪变化,最后终于"成为?棵?橡树"."成长 过程中我们需要些什么呢"则引导我们解读材料的寓意,从?解读出"要正确认 识??,不盲?听从他?意见""要准确给??定位,批准成长?向""不要盲? 攀?,要根据??情况确定???标"等?意.? ? 技巧五:从题?要求或提?中审明写作?向? ? 同其他作?题型?样,材料作?中的"要求"或提?也是审题的重点.如四 川眉?中考材料作?在提供材料后要求"可以记叙经历(讲述故事),抒发感受, 发表见解……但?定不要对原材料进?扩写、续写或改写".前半句强调了作? 体裁可分别为写事的记叙?、抒情的散?、?论或驳论的议论?,后半句则提 醒了对?题所供材料使?的"雷区".又如?西中考作?题:? ? 打开初中语?的每?篇课?就是?进?个世界,窥见?段??,感悟?种 智慧,领受??情感,接受?颗?灵.? ? 请结合初中语?课?,按特别要求拟题,写?篇不少于600字的作?;