PDF《教 学研完》

4 微型课中教师应展现学科专业能力 微型课的时间短, 教者如何在短时间内结合微型 课的特点来展现自己的学科专业能力,很值得研究 4.1 精心取舍 内容 , 突出重难点 微型课的时间短 , 学习内容少, 因此 , 课堂安排的 活动 教师的点拨等应聚焦本节的重难点 在 基因 自由组合定律 的微 型课 中, 重点是解 释 自由组合现象和基 因自由组合定律的实质, 而有的 教师在该微型课中花大量时间组织学生研究表 l 和表2中基因型 表现型的分 布规律 :(1)3 种表现型出 忽比p:刀 W w w .洲吕 州笼 .C Om 中 蓄物 赫O 教学研究现在表

1 各三角形 中 例如 , 黄色圆粒(Y _R _ )出现 于最大三角形的三个角和三条边上 ,黄色皱粒(Y_r r ) 出现于次大三角形的三个角上 , 绿色圆粒 (y y R _ ) 出 现于小三角形 的三个角上 (2)9 种基因型中的纯合 体( Y Y R R Y Y r r R R r r ) 两对基因的杂 合体(YyR r )各位于表

2 中的一对角线上 , 一对基 因的杂 合体以纯合体 对角线 为轴而对称 (见表

2 ) 该教 师 这样设计 的原因是 :没有准确把握本节课 的重点 , 自 认为对图解 中F: 基 因型和表现 型的分 布有独特 见解,从而作为课 堂亮点在微 型课 中展示 , 以赢得评委 的好评 其结果是本末倒置 ,适得其反 表1在蛆酬 (人教 版八年级上 册 )微型 课中,课堂线 索设计可如图

1 所示 通过 三个字 找研用使课 堂线索清晰 明确,........