PPT《黄蓓佳》

黄蓓佳 当代女作家,1955年出生于江苏如皋.

1997年考入北京大学中文系文学专业.1982年毕业被分配在江苏省外事办公室工作.次年加入中国作家协会,1985年调江苏省作家协会任专业作家.处女作《补考》1972年发表.著有小说集《小船,小船》、《芦花飘飞的时候》、《遥远的地方有一片海》、长篇小说 《夜夜狂欢》等. 黄蓓佳 温故知新 ①小说是以_为中心,通过________的叙述和________的描写来反映________的文学体裁. ②小说有三个要素,即_和_其中主要要素是_小说按篇幅长短可分为_和_小说塑造人物的方法可以多种多样,但人物描写必须具有典型性.人物的直接描写有________描写、描写、描写、描写、描写. ⑤小说故事情节的发展通常分为四个阶段,即_和_ 塑造人物形象 故事 环境 社会生活 人物 故事情节 环境 人物 长篇小说 中篇小说 短篇小说 微型小说 外貌 语言 动作 心理 神态 开端 发展 高潮 结局 学习目标

一、整体感知,把握文章的情节结构

二、结合文章内容,分析人物形象

三、体味心声的深刻内涵

四、拓展延伸,培养创新能力 发窘 抽噎 噗 纸捻 蜷簪琅琅 恍惚 抽泣 棱角分明 毛毛剌剌 jiǒng yē là pū niǎn quán zān láng huǎng hū qì léng 快速阅读课文,提取故事主要情节进行复述 提示: 时间顺序 四个场景:教室、树林里、教室、公开课上 开端:李京京朗读课文的请求遭到拒绝.发展:李京京用真情和独特的体验朗读课文.(1)李京京在树林子里的朗读、体会和回忆.(2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑.高潮和结局:李京京勇敢举手,在公开课上朗读了课文. 故事情节: 公开课前 (想读课文)(偷读课文)(听读课文)(终读课文) 疏理: 开端 发展 发展 高潮、结局 回家路上 次日放学 公开课上 综观情节的发展全过程,你找到小说中的主要矛盾冲突了吗? 主要矛盾冲突是:李京京想在公开课上朗读课文,程老师却以李京京嗓子沙哑念不好为由不同意他朗读. 小说着重刻画了哪个人物形象?文中的李京京有着怎样的生活经历?他为什么渴望有机会朗读这篇课文?结合小说内容谈你对该人物形象的认识. 李京京是一个朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求真善美的少年. 请用 我喜欢/不喜欢李京京,因为他_举例子),所以我认为他是一个________的孩子,他让我懂得了_的句式说话

1、程老师是一个怎样的老师?她为什么不同意李京京读课文?

2、从程老师的身上你看到了哪些问题?文中有什么依据?

3、假如你是李京京,你最想对程老师说的一句话是什么?

4、假如你是程老师,你会如何对待李京京这样的同学? 请用 我喜欢/不喜欢程老师,因为她_举例子),所以她是一个_______的老师. 的句式说话. 认真负责、好强自信、深感懊悔自责、敢于改正错误. 《万卡》之所以打动李京京,是因为李京京有与万卡相似的经历,相似的情感体验,相似的倾诉需求,他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣,万卡的心声似乎也就成了他的心声. 他真想念.不是要出风头,是心里有种憋了很久的感情,想痛痛快快念出来,吐出来. 《万卡》为什么那样打动李京京? 快速阅读课文,想想李京京的心声是什么? 京京在座位上不安地扭动着身子,眼巴巴地望着老师,仿佛想说什么.聪明的你知道他此时的心声吗? 李京京渴望得到锻炼机会,渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重. 京京叹了口气,走起神来.讲义从他的手指间滑落,飘在地上,他没有发觉,一动也不动.聪明的你知道他想起了谁?他的心声是什么吗? 渴望亲情而想念爷爷 可是爸爸妈妈总是吵架,总是吵架,一吵起来,妈妈总是打他,一边哭一边打,他害怕极了.聪明的你告诉我他此时最大的愿望是什么吗? 渴望父母和谐,家庭温暖 京京以前也有个好朋友,叫妮儿.聪明的你能理解他此时的心声吗? 渴望友谊而想念儿时玩伴. 京京红着脸,固执地嘟囔着: 不对,不对. ……京京气的要命……聪明的你想替京京说几句公道话吗? 渴望情感的倾诉与宣泄. 他咬紧了嘴唇,郑重地举起右手,眼睛一眨不眨地望着程老师.聪明的你能让大家了解京京的心声吗? 渴望情感的倾诉与宣泄.