PPT《邹晓平》

规划则是关于这些核心价值观全面实践化的纲要;

如果说战略是关于全局的、长远的重要发展目标选择;

规划则是这些战略目标的局部化和进程化;

如果说战略是追求主要发展目标的关键性策略――不如此就无法达成目标;

规划则是这些关键性策略的具体化――资源、队伍、领导、制度等各项能力的落实. 如果说战略是破局――突破现有的平衡,寻找走向未来的大方向,规划则是布局,描绘走向未来的主要路线图.如果说战略是一个关于未来的决策,规划则是探求决策依据的调查分析过程.如果说战略应该是一个洞察未来的远见卓识,规划则应该是一叠逻辑相关的任务文本.有战略没规划:口号战略没战略有规划:糊涂规划 战略 与 规划 的区别 战略分析 战略规划 战略定位 院校的使命 院校社会职能 战略重点 战略举措 战略目标 战略步骤 战略瓶颈 战略环境 战略资源 战略能力 战略机遇 战略实施 战略控制与调整 高等学校战略管理的基本框架 高等院校发展战略:价值观战略 没有德性的教学是罪恶,没有情感的教育不是真正的教育学术研究要有益于人类就没有不顾价值判断的价值自由.公司并不需要为他们生产的餐刀被人用做凶器感到内疚,而大学则要为他们的高才生将硫酸泼向狗熊而受到社会的责难 一个说不清核心价值观的发展战略,带给院校的可能是危机四伏,可能会有增长,但未必有真正的发展.一所核心价值观混乱的大学,非但产生不了大师,而且很容易将大师改造成某种耀眼的、易碎的、很快就会布满铜锈的高价饰品,除了浪费宝贵的办学资源外,并无什么益处. 要将你们 培养成为终生有思想的公民,具有批判性地审视所有集团和利益的主张,不要姑息那些企图用偏执的情感来代替理智的人.你们拥有了自由独立的头脑,就有责任为所有人捍卫自由和独立,……,民主程序才最有效 . 理查德・雷文(耶鲁大学校长1994~今)《大学工作》 高等院校发展战略:价值观战略 有速成的包装,有偷工减料的教学,有投机取巧的研究,却没有速成的教育,无论教育技术多么发达.博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之 (《礼记・中庸》十九章 )苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身 (孟子:生于忧患 死于安乐 )知止而后有定,定而后能静,静而后安,安而后虑,虑而后能得(知、止、定、静、安、虑、得《大学》)一个正确的认识,往往需要经过由物质到精神,由精神到物质,即由实践到认识,由认识到实践这样多次的反复,才能够完成 (毛泽东:人的正确思想是从哪里来的?) 每一个环节都有存在的理由,每一个环节都不多余,少那一个环节都需要充分理由 高等院校发展战略:稳定型战略 政治目标:促进社会的民主、平等、正义、社会阶层的正向流动学术目标:知识的选择、应用、创造文化目标:文化的融合、传承、引导经济目标:提升人力资本,促进产业转型升级社会服务目标: 公益性服务,技术性服务、市场收益人才培养目标:数量、质量、类型、结构、层次管理目标:资源利用率、成本效益、行政效率个人成就目标:学生和教师的职业成就…… 高等院校发展战略:多目标战略 最为国人心仪的美国,从来没有统一的大学理念.哈佛是一个标准,高贵的人文博雅传统,斯坦福又是一种理念,道地的美国实用主义;