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通过学习,促进对于中外传统科学文化的初步认识;

引导从科学思想、科学方法和文化传统的更深层次来思考科学、科学发展乃至文化发展,培养理性批判精神,并提供综合能力的锻炼.授课方式:专题讲授与课堂讨论相结合考核成绩: 读书报告,写小论文,课堂研讨参与 * 课程内容安排:

一、 李约瑟难题 的提出及其背景

二、国内学者关于 李约瑟难题 的讨论

三、古希腊自然哲学脉络与西方科学传统的形成

四、中国传统科学演进的脉络和李约瑟的基本观点

五、近代科学革命发生的条件

六、科学文化在中国的体制化进程七,当代西方的科学与人文之争

八、 钱学森之问 与中国教育问题

九、结语 * 阅读参考书目 刘钝、王扬宗编《中国科学与科学革命》辽宁教育出版社2002李约瑟著《中国古代科学思想史》江西人民出版社2006李约瑟著.《中国科学技术史》,北京:科学出版社. [法]莱昂.罗斑.《希腊思想和科学精神的起源》广西师范大学出版社,2003.[美]托马斯.L.金汉斯.《科学与启蒙运动》复旦大学出版社,2000R.霍伊卡.《宗教与现代科学的起源》四川人民出版社1991.[美]默顿.《十七世纪英格兰的科学、技术与社会》商务印书馆2000.贾向桐著:《科技文化》天津出版传媒集团,2012.12[英].劳埃德著《古代世界的现代思考-透视希腊、中国的科学与文化》,上海科技教育出版社2008. * 赵敦华.《西方哲学简史》北京大学出版社2000.冯友兰.《中国哲学简史》北京大学出版社2010吾淳 著《古代中国科学的范型》中华书局出版社2002尚智丛.《传教士与西学东渐》山西教育出版社,2008栾建军《中国人谁将获得诺贝尔奖》中国发展出版社2003 以及有关道家、儒家和《周易》的自然观、宇宙观及其和科学的关系方面的论文著作. * 李约瑟( Josoph Needham, 1900-1995 ) 转自:中国科学技术史,第一卷 * 引子:何为李约瑟难题?(1/2)

1、李约瑟难题(Needham Thesis)的准确表述:关于 李约瑟难题 ,李约瑟在不同的场合中、不同的论题下,以不同的方式表述过 难题 .在《中国科学技术史》序言中的表述: 中国的科学为什么会长期大致停留在经验阶段,并且只有原始型和中古型的理论? ……并在公元 3世纪到

15 世纪之间保持一个西方科学所望尘莫及的科学知识水平?

第一章中的表述: 为什么现代科学,亦即经得起全世界的考验、并得到合理的普遍赞扬的伽利略、哈维、凡萨里乌斯、格斯纳、牛顿的传统――这一传统肯定会成为统一的世界大家庭理论基础――是在地中海和大西洋沿岸发展起来,而不是在中国或亚洲其他任何地方得到发展呢? ――这些问题被科学史家称为 李约瑟难题 续前 一般采用李约瑟在1964年发表的《东西方的科学与社会》一文中提出的,有两种表述形式:第

一、 为什么在公元前1世纪到公元15世纪期间,中国文明在获取自然知识并将其应用于人的实际需要方面要比西方文明有成效得多? 也就是说,古代中国人在科学和技术方面曾经有过辉煌,其发达的程度远远超过同时期的欧洲,原因是什么?第二, 为何近代科学只在欧洲而不在其他地方产生. 关于这一问题,李约瑟从儒学官僚体制、中国无宗教等方面作出了回答.其他学者有从政治、体制、经济;