PPT《第一课 关于治学》

二、文化・物理文化 文化是一种生活经验总结出来的知识积累;

一种物质设备,包括生活、生产用的产品和为探索物质世界奥秘而制成的设备仪器;

一种观念形态,包括对物质世界的探索中创造和形成的思想、方法、精神和价值标准;

一种知识体系,包括语言文字符号及对语言文字符号赋予的特殊意义. 一个人、一个群体、一个国家对于环境的变迁所采取的应变态度,这些应变态度可供选择的程度和范围,以及这些可供选择的态度之间的关系的丰富性,系统层次的复杂性称文化. ――《中国青年报》1989年9月23日文章 人类的文化包括物质设备、观念形态、知识体系、语言符号等.由从事物理学习与研究的人,依物理学知识创造出来的物,以及二者相互作用营造出来的氛围构成了物理文化的基本内容. ――解世雄・关于物理文化的学术探讨・自然辨证法研究2004(11) 人文学科:以人为研究对象的,关于如何让人美好、让社会和谐的学说,包括政治、文学艺术、法律、历史等学科(科学求真、人文求善,二者结合求美) 人文思想:引导规范人文学科治学的主张,如:人道主义主张人与人之间互相关心、爱护、尊重;

人本主义主张尊重人的个性,即人性解放、思想自主、学术研究自由等. 中国儒家的人文思想:以义为本、以礼为用、以忠恕为一贯,中庸而不偏不倚;

西方的人文思想:尊重个性、珍惜生命、社会公正和谐;

善良是一种崇高品质,一种人身价值的体现. 二者共通的内容: 中国儒家:礼义、中庸、仁爱 西方人文:自由、平等、博爱. 物理教育渗透人文思想: 玻尔:公正和爱是互补的. 李政道:未来的竞争是科学家是否具备艺术家素质. 爱因斯坦:用专业知识教育人是不够的,通过专业教育,他可以成为一种有用的机器,但是不能成为一个和谐发展的人.要使学生对价值有所理解,并产生热烈的感情,那是最基本的.他必须对美和道德上的善有鲜明的辨别力.否则,――连同他的知识――就更像一只受过很好训练的狗,而不像一个和谐的人. 物理学对未知世界的探索是求 真 ,物理学追求社会需要的行为称之为 善 ,物理学表达的自然内部的和谐、自然与人性间的和谐则称之为美. 作业:依阅读材料: 1.关于教育教学评价2.评论性思维写读书笔记 ........