PPT《教室管理及技巧 Classroom management techniques》

因为在这个时候如果把幽默的对象设为学生、可能因为对学生的不了解反而造成反效果如讽刺等. 重组课程 以下是类似的情况与可用的处理方法: 当有个学生在发生意外而老师需要在上课时赶去处理时、老师可以安排一些不需要老师在场就可以进行的活动给其他在班上的学生,比如说先进行分组讨论或做课本里的练习题等等. 私下化解误会 利用私下机会试图化解老师与学生间的误会、可以不耽误到上课、也可以公开场合对学生造成的困窘… 但这样的商谈必须要建立在学生和老师的信任上.如果学生对老师不信任、认为他不能和老师心无防备的沟通、认为老师不能够接受他的想法、甚至会怕老师会因为他说了什麽不该说的而罚他、那这样的私下沟通是没有用的. 小小剧场 在某教室内, 老师正在上课… 解惑 维果茨基的所提出的鹰架理论与可能发展区: 强调适时辅助学生的重要性.这样的方法在大班教学的情况不适合使用:老师在台上讲说、全班讲.在分组活动或全班同学个别学习的状况比较可行. 除去分心物 在除去分心物的同时、尽量不要造成学生的困窘.老师的目的是要他能专心学习而不是要他难堪.如果学生因老师把分心物拿走而生气,老师该怎麽处理? 这样的方法在不引起学生反感的前提, 是不是学生和老师之间要有一定的信任与情感连结呢? 暂时隔离 以下是类似的情况与可用的处理方法: 当学生间有肢体冲突时,老师可将他们拉开后,把他们安置在不同的地方(暂时隔离),使让他们冷静下来;

写下他们的感受,等他们情绪稳定再来处理. 片中可以让学生先暂时隔离, 是因为学生是在教室个别学习.如果当时是老师在台上授课的情况,可能就不是那麽适合,因为学生可能就因此无法到老师授课的内容.在这个时候可能就要使用其他技巧. 身体上的限制 对年龄稍大的异性学生这样做可能不适当,也许会有性骚扰的误会.而且这样做是否可能被情绪激动的学生攻击呢? 根煌那榭隼词褂貌荒艿慕淌夜芾砑记裳屠鲜χ湟幸欢ǖ男湃斡肭楦辛 经验分享 你是否有使用过片中介绍的教室管理技巧呢? 如果是的话, 你是在什麽样的情况下使用它或它们呢? 你认为它是一个好的教室管理技巧吗? 请说说原因. 成就有效教学与良好教学管理 有效的教室管理技巧激发学生的学习兴趣适当的师生沟通 教室的管理技巧 创造良好教室秩序的原则开学之后,立刻将教室规则订好和学生一起订立其内容让学生熟悉教室规则的内容 让家长知道教室规则的内容教师以身作则上课前做好教学准备处理学生违规行为时态度坚定且前后一致 学生犯错以一对一的方式处理学生犯了错,留到下课后处理其他的方法让学生以分担工作的方式,维持教室的秩序培养全班同学的团体荣誉感适当维持同学间的融洽关系等… 奖惩的原则 根形睦硌,学生表现合适良好行为,教师及时予以奖赏,学生日后的配合度及良好的表现易彰显;

反之,学生表现不当的行为,教师及时予以适切罚,可使学生的不当行为受到警惕并遏止其再度发生. 行为心理学对奖惩之建议在实施奖励和惩罚前,必须让全班学生充分了解奖与惩的行为标准惩罚只限於知过能改的行为,诸如偷窃等不良行为 使用惩罚应考虑学生心理需求上的个别差异,自尊心强的学生,受到合理惩罚后改过的可能性大多使用剥夺式惩罚,即剥夺其权利〈如作业未完前不可看电视〉,而少用施予式惩罚,加诸其痛苦〈如体罚〉,让学生有自我转圜的余地. 奖赏在促使学生效法良好的行为并加以维持,采公开奖赏的方式,效果显著,且应力求不过於浮滥及单调学生表现好时,要即时给予奖赏,并视学生年龄的不同改变方式;