PDF《什么样的论文可以发表在化工自动化及仪表上》

什么样的论文可以发表在化工自动化及仪表上 摘要:化工案例是化工生产实践中的宝贵经验总结.

利用化工理论知识,对化工经典案例进行分析并应用于教学培训 实践,对提高教学质量,树立学员的工程概念,提高学员综合分析和解决问题的能力具有良好的促进作用.通过精心 收集、整理的化工案例集,也是提高化工生产操作管理水平很好的参考资料. 关键词:化工案例,教学培训,分析应用 案例分析是对案例涉及的相关问题进行深人研究分析和挖掘发现,从中寻找带有普遍性、规律性的成分,并加以总结 、提炼.作为一种快捷、准确的研究手段和方法,在应用性学科研究中得到广泛应用.随着社会的发展进步,对技能 型人才的需要和要求越来越高,案例分析也逐渐成为专业技术学习和业务培训中的重要内容. 在化工理论知识的教学培训过程中,将化工案例进行分析、提炼并应用于教学培训,不仅对帮助学员熟悉掌握化工理 论知识和典型设备,树立学员的工程概念、培养学员的创新意识、提高学员综合分析和解决问题的能力具有良好的促 进作用,而且,对提高化工生产操作管理水平,避免类似事故发生也具有很好的指导作用.笔者在多年的化工教学培 训工作中,特别注重对化工案例的收集、整理,结合多媒体教学的应用,提高了教学的趣味性和学员学习的积极性、 主动性,对提高教学培训质量发挥了积极的作用.本文结合多年教学实践经验,就案例选择、案例分析和在教学培训 中的应用进行了总结、归纳. 1案例选择 案例教学中如果案例选择得不恰当,就会降低案例教学的质量,直接影响案例教学的效果,因此,案例的选择至关重 要.在案例的选择中,应牢牢把握以下几个原则. 1.1真实性原则 在化工教学,特别是职工培训中,常常面对的是具有丰富实践经验的学员.虚假的案例被学员发现后,往往会导致他 们以假对假,把案例教学过程变成一场游戏.这样,不但不能起到培养、锻炼学员能力的作用,而且会对学员的学习 态度乃至工作态度,产生错误的引导.因此,案例应该是经过深人调查研究,来源于实践,决不可主观臆测、虚构杜 撰,即使是经过综合和加工的案例,也一定要注意细节的真实.这样,才能提高学员的兴趣和培养他们求真务实的态 度,在学习过程中才能认真地运用所学的知识去分析、总结和发现,使案例教学真正起到巩固知识、启迪智慧、训练 能力的作用. 1.2普遍性原则 化工教学培训的对象大多来自不同的岗位和环境,要使案例具有适用对象的广泛性,就要求案例必须具有一定的普遍 性,即它虽然是在某个局部中产生的个案,但也容易或可能在其他同类地方重复产生.这样的案例也许就曾经发生在 学员的身边,或学员所熟知的同行中,学员在面对这样的案例时,就会有身临其境之感,他们探索的主动性和积极性 就会被自然而然地调动起来,从而达到最佳的教学效果. 1.3典型性原则 案例教学的目的是巩固学员的理论知识,使学员深刻理解正确操作的必然性和错误操作将产生的后果,这就要求案例 应该与所对应的理论知识有直接的联系.不同地方、不同环境下产生的同类案例,诱因可能不尽相同,但其中所蕴含 的理论知识点却是共同的.通过对某一特定案例的分析,处理淦释类似事件,达到举一反三的效果,这样才能对他人 有较大的借鉴作用,这就是案例的典型性.判断适于教学的案例典型性的标准,就是案例中所体现的理论知识点是否 丰富、突出,而不在于案例事件本身的大小和后果的严重程度.因此,一些看似平常或未遂的事故,同样可以作为很 好的典型案例应用于教学培训. 1.4广泛性原则 在对某一理论知识点应用案例教学时,往往会涉及其他学科;