PDF《什么样的论文可以发表在化工自动化及仪表上》

在一个企业或地区范围内,适合应用于教学的案例也是 有限的.因此,为了使应用于教学的案例更加丰富和有代表性,在案例的选择和收集中,不应拘泥于本学科、本企业 和本地区.在不违背前述三原则的前提下,案例的选择范围应尽可能广泛.

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3 2案例分析和分类 2.1案例分析 对收集的案例进行整理和分析,是案例教学的基础.一篇完整的案例分析,应包括案例描述、案例主题、原因分析、 防范措施和正确的操作处理方法等主要内容. 案例描述就是用简练、准确的语言,叙述案例发生的过程、现象和结果.案例描述要尽量客观、真实地还原整个事件 ,同时应注意避免对人的行为进行评价.为了使案例描述更生动形象,在条件许可的情况下,还可配以视频、Flash动 画等辅助手段来进行案例描述. 案例主题就是通过对案例描述的深人研究和发掘,提炼出的案例所蕴含的核心理论知识点.在对案例主题进行提炼时 ,不应局限于案例事件本身.例如,对于因工艺或冷却咖热)介质某一指标异常,而导致的设备腐蚀泄漏案例,在进 行案例主题提炼时,不应仅仅停留在这一指标变化对设备腐蚀的影响,还应扩展到在本案例中未涉及的其他指标变化 对设备腐蚀的影响,进而追溯到引起这些指标变化的原因.这样,才能真正通过这一案例,使学员将有关该设备腐蚀 的知识融会贯通,掌握更加全面的防范措施和正确的操作处理方法. 原因分析是在案例主题提炼的基础上,对导致案例结果的原因进行分析.原因分析的重点是找出案例中违背理论规律 的行为和方法,要尽量避免"不按规程操作"、"处理不当"等笼统性提法和"责任心不强"、"缺乏预见性"等评 价性语言. 防范措施是结合案例主题,针对原因分析提出防范类似事件发生的措施.防范措施要具体和具有可操作性,尽量避免 使用"加强管理"、"加强维护"等笼统性提法. 正确的操作处理方法就是在前述工作的基础上,提出案例所涉及的单元、工序或系统正确的操作方法和事故状态下的 处理方法.它不完全等同于工厂操作手册和操作规程,更强调这些方法所蕴含的理论上的必要性,从而加深学员对工 厂操作手册和操作规程中的工艺参数调节、操作步骤、注意事项等的理解,提高他们按手册和规程操作的自觉性. 2.2案例分类 在案例教学时,要快捷、准确地从纷繁浩渺的化工案例中选出与教学培训内容相关联的案例,事先对收集、整理的案 例进行合理的分类是非常必要的.一般用于基础教学的案例,可以按课程内容分类.如《化工原理》课程,可以将案 例分为流体输送、传热、传质等大类,为使主题更加突出,还可以进一步细分到具体的化工操作单元和典型设备.用 于培训的案例,可以按工厂类别进行分类,如合成氨、尿素、硝按等,同理,也可以根据案例主题细分到各单元工序 或典型设备.在实际的教学中,两种分类的案例集可以结合使用,互为补充. 3案例应用 3.1应用的形式 案例的应用形式对教学效果的影响非常大,通常情况下,案例主要是以讨论的形式应用于课堂.在条件许可的情况下 ,还可以通过实验来还原案例事件,以加深学员对案例事件的了解. 在案例应用过程中,一是要鼓励学员独立思考,让每位学员都要就自己和他人的分析发表见解,通过这种交流,达到 取长补短、相互促进的效果;