PDF《五 、人事工作》

0 8年度,共完成出国选派推荐 并确定项目教师

2 0 2人,其中9个 月 以上1

6 7 人,1

2 个月以上140人,带 薪出国教师9 8人. 截至1 2月底已经 出国境1

4 2人,其中 9个月以上实际出国出境 者117人. 另有60名已确定项目者,将在2009年初陆续出境.

2 0

0 8年公 派出国主要有6个特点: (

1 )国家公派项目录取教师人数显著 增加.

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0 8 年国家留学基金委全额资助 项目学校共有49人申请,录取22名,约45% 的录取率是近年来最高. 如果再加上1比1配套录取的26名,学校今年有48名教师获得国家留学基金录取. 另外,教育部太古牛津大学访问学者项目学校也有2名 教师被录 取. 学校青年教师国家公派留学工作,得到国家留学基金委 秘 书长、副秘书长高度评价. (2) 带薪人员派出人数增多,已达公派总人 数 一半. 这主要因为2007年、2

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8 年 学校批 准的带薪公派教师比较集中在2

0 0 8年派出. (

3 )派出人员留学单 位多为国外著名高校和科研机构,其 中赴美 国的近80%, 包括哈佛大学(12名) 、耶鲁大学(3 名)、斯坦佛大学( 2名)、普林 斯顿大学(1名)、霍普金斯大 学(2 名)、 哥伦比亚大学(6 名)、加州 大学伯克利分校(1 名)、麻 省理工大学( 6名)、康奈尔大学( 2名) 等;

欧洲著名大学包括英国牛津大学、英国伦敦大学、德国 马普私法所、 法国巴黎一大等;

日本高校包括早 稻 田大学、庆应大学等;

澳洲高校包括悉尼 大学、 M o n a s h 大学等. 其他包・081・复旦大学年鉴2

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9 弃弃弃弃弃弃弃弃弃弃弃弃弃弃弃弃弃弃弃弃弃弃弃弃弃弃弃弃弃弃弃弃弃弃弃弃弃弃弃弃弃弃弃弃弃弃弃弃 弃 括中国 香港和韩国一些有学科优势的学校. 总体上留学单位较 理想,特 别是院系建立的交流项目,例如管理 学院的美国麻省理工大学 M I T 项目, 哈佛商学院项 目. (4)长期公派出国青年教 师均需纳入骨干教师培养计划,青年教师在公派期间需认真填写 《青年教师长期公派出国培养手册》, 回国后 将培养手册上交院系等待院系安 排学术报告, 通过公开学术报告,院系 填写评估意见,人事处根据培养手 册的研修内容和院系评估意见给予补 发薪酬. 院系对青年教师长期公派 工作较为重视. 例如国际关系与 公共事务学院的一位青年教师从英国牛津大学公派回国后,举行 了学院教师全体出席的学术报告会. 新闻学 院一位老师从美国纽约州立大学公派回国后先后做了全院教师、 全院博士生学术报告会. (5) 教师主 动参 加外语培训的人数明显增加. 据不完全统计,有7 0人参加上海外国 语大学的出国集训部高级英语培训, 还有2名教师自己报名参加社会机构 的外语能 力培训. 这一方面由于国家留学 基金委全额资助项目和学校1比1配套资助项目的派出都必须有 认可的外语成绩;

另一方面也反映出 学校 教师国际化交流意识的增强. (

6 )出国人员公派留学申请周期有缩 短趋势. 这是因为青年教师提前准备外 语培训或考试, 落实好留学单位,再申 请国家留学项目,公派留学申请周期大大缩短. 4.有效加强博士后工作管理 在招收规模不断扩 大情况下,继 续保持博士后招收的竞争强度,把好 招收质 量关, 加强博士后目标管理. 首先,坚持开题报告制度,训练其选题能力. 其次,........