PDF《普通高师院校大学生科学素养和 对科学技术态度的调查与分析》

收稿日期 :

20062 062

09 作者简介 :杨环霞 (1981―) ,女 ,山西长治人 ,山西师范大学课程与教学研究所硕士研究生.

胡卫平 (1964―) ,男 ,山西霍州人 ,山西师范大学教育学院院长、 课程与教学研究所所长 ,教授 ,博士 ,中国科学 院心理研究所博士生导师. 2006年 9月 第33卷第 5期 山西师大学报 (社会科学版 ) Journal of Shanxi Normal University( Social Science Edition) Sept . ,

2006 Vol .

33 No.

5 普通高师院校大学生科学素养和 对科学技术态度的调查与分析 杨环霞 , 胡卫平 (山西师范大学 课程与教学研究所 , 山西 临汾 041004) 摘要:通过对山西师范大学的大三学生科学素养发展状况的调查发现 :高师院校大学生科学素养水平明 显高于社会平均水平 ,但存在高新科学技术知识了解较少、 科学精神的理解和科学方法的掌握不足、 伪科学及封 建迷信活动的分析判断能力不强等缺陷.而培养高师大学生科学素养 ,一要重视科学技术基础知识的传授 ;

二 要加强科学方法教育 ;

三要提高科学研究能力 ,鼓励学生参与科研实践 ;

四要营造良好的科学教育环境. 关键词 : 普通高师院校大学生 ;

科学素养 ;

科学技术态度 中图分类号 : G645 文献标识码 : A 文章编号 :

10012 5957 (2006)

052 01462

03 科学素养可以有效地培养公众的科学世界观和科学思 维方法 ,从而促进国家的科学技术的进步和综合国力的可持 续发展.中国科学技术协会于 2003年进行了第五次中国公 众科学素养调查 ,结果表明 , 2003年我国公众具备基本科学 素养水平的比例达到 1. 98%.与历年相比 ,虽然我国公众的 科学素养水平稳步提高 ,但同发达国家相比还存在较大距 离 ,仍处于落后地位.[

1 ]中小学课堂是提高公众科学素养 的主阵地 ,教师科学素养的高低 ,直接影响着学生的科学素 养.高师院校担负着为基础教育培养合格师资的基本任务 , 她所培养的学生都应该具备较高的科学素养 ,都应该能在将 来的教育教学工作中自觉地传播科学思想 ,因此高师院校大 学生的科学素养水平对我国的发展起着举足轻重的作用. 本调查的目的在于了解高师院校培养的职前教师的一般科 学素养状况及他们对于科学技术的态度 ,为高师院校教学改 革和教师素质的提高提供参考依据.

一、 研究方法 (一 )研究对象 鉴于大学本科制前三年 ,学生主要是学习本专业基础知 识方面的课程 ,大学三年级的学生经过学校的培养和教育 , 他们即将走上工作岗位 ,科学素养处于一个相对平稳的水 平.因此本研究以山西师范大学三年级的学生为研究对象. 在保证文理科学生人数基本平衡的条件下 ,采取随机抽样的 方法.从理科专业的物理与信息工程学院、 化材学院和生命 科学学院随机抽取 93人 ,从文科专业的文学院、 历史与旅游 文化学院、 外语学院随机抽取 93人 ,总计发放问卷 186份,收回有效问卷 183份 ,有效回收率为 98. 3%. (二 )研究工具 我们以 《 面向全体美国人的科学 》 [

2 ] ( PⅫ)和美国 《 国家 科学教育标准 》 [

3 ] ( P28)等重要文献中关于科学素养的定义 为基础 ,设计了大学生基本科学素养问卷.在编制此问卷的 过程中参阅了部分科学教育评价问卷、 中国公众科学素养问 卷及其相关的科普类期刊.问卷共 17个大题 24个小题 ,数 据使用 EXCEL2003和SPSS10. 0软件处理.