PDF《“双一流 ”建设背景下博士生培养相关问题探析》

其二, 作为负责博士研究生培养质量 主体的指导教师, 在如何保证博士研究生培养质量 的机制体制的建设上, 缺乏主动参与和深入研究;

其三, 由于受社会整体学术氛围的影响, 即使建立了一 些健康合理、 有利于培养高质量博士研究生的体制 机制, 但执行起来总感觉有些步履维艰、 力不从心. 建立科学合理的博士学位论文学术评价机制及 其相应的保障体系, 主要包括四方面的内容: 第一, 要严格要求博士研究生树立科学的态度, 实事求是, 扎实进取, 在攻博期间确实要取得创造性成果, 拒绝 剽窃;

第二, 指导教师要对博士研究生的培养过程和 培养质量实行全方位的跟踪和指导.要建立确实可 行的责任追究制度, 一旦在学位论文质量上发生重 大责任事故, 要追究培养单位和指导教师的责任;

第三, 论文评阅人要有学术责任感, 杜绝人情风和浮躁 风.论文评阅人是除指导教师之外, 从学术的角度, 全面、 客观评价博士研究生学位论文水平和质量高 低的第二责任人.现在许多学校在论文首页除有学 位申请........