PDF《“阳光教育” 照龙江》

2013 年以 前,这所位于科尔沁大草原深处城 乡接合部的小学校,还只是一个教 学点.由于基础设施落后,教育教 学质量不高,它面临着教师和学生 双重流失的问题.那时,杨小姿初 当校长.无疑,这是一个巨大的挑 战. 麻雀虽小,但也要五脏俱全. 抱着这样信念,她探索以文化 为纽带、串联学校管理各层面的新 路,逐渐绘制出学校 根文化 生 命基因图. 改善条件 扎根 到义和碑小学上任第一天,杨 小姿就和学校领导班子成员到学校 的两个教学点走了一趟, 条件确实 薄弱 .将两个教学点整合后,她在 全校做了一次围绕教师专业发展和 学校发展方向的问卷调查,学校的 发展问题从中暴露出来.杨小姿决 定先从改善办学条件入手. 借助全旗义务教育均衡发展的 东风 ,杨小姿解决了学校基础设 施建设问题,维修并扩建校舍,新 建教师周转房,这为教师解决了后 顾之忧. 在文化育人的理念下,杨小姿 和学校领导班子成员提出以 根文 化 为学校核心理念,规划学校整 体建设. 学校树多,原本想到的是 '

树文化'

,但觉得不够深入.真正 的教育要'

以人为本'

,我们要做的 是为师生成长扎实根基. 在 根文化 的理念下,杨小 姿又用 书香校园 红色校园 绿色校园 的元素为学校的环境建 设 加持 .趣亭、静亭,根石、树石、桃李石,百花园、桔梗园、登 高园等在校园错落有致地分布着. 校园里春有花、夏有绿、秋有果、 冬有青,孩子们放学后,还有不少 家长会到校园里赏花、散步. 杨小 姿开心地看到,学校成了村中最美 的建筑. 有学生家长说,学校环境改善 了,他们愿意把孩子送到学校里 来.这样, 算算路费和其他费用, 一年下来可以节省

5000 元左右 . 家长的认可,意味着他们对学校教 育的关注.杨小姿抓住这一点,成 立了家长委员会.如今, 学校建设 真正成为了大家的事儿 . 呵护天性 培根 在义和碑小学的童心广场上, 摆放着白雪公主和七个小矮人的雕 塑,神态俏皮. 这是我特地买回来 的,孩子们都特别喜欢. 杨小姿 说,这些雕塑为校园增添了童话色 彩,充满童真童趣,还有不少外校 的孩子让父母带他们过来参观.在 学校展览走廊,几座有趣的根雕作 品也特别显眼.这些已成型的作 品,均由学校师生共同创作完成. 小时候,我们最喜欢的是教音 乐、体育、美术的老师,最喜欢大 队辅导员,为什么呢?他们能带着 我们玩啊. 杨小姿眨了眨眼睛说, 孩子的天性是爱玩,学校应该充分 利用孩子们这种天性,让他们的生 命快乐绽放. 她坚持 快乐教育、快乐学 习 的教育理念,以 培养有根基 的现代人 为目标,在学校开设了 10个兴趣特长小组.通过京剧、舞蹈、根雕、书法等小组活动,孩子 们找到了张扬自己个性的舞台. 杨小姿还植根乡土,开展德 育工作.由于学校所在的义和碑 村曾是剿匪战斗中王俄、赵生牺 牲的地方,建有义和碑烈士陵园.于是,她与教师发掘大量历 史素材,并以烈士陵园为依托,帮助学生寻找德育之根.通过唱 革命歌曲、诵经典名篇等活动,这里的孩子对 爱国主义 有了 更深层次的理解,在心中也播下 了美德的种子. 改革课堂 破土成长

2016 年, 借助全旗教育信息化 推进工程, 杨小姿为学校争取到了最 为先进的教育教学设施, 三通两平 台 建设落地, 完成了学校多功能网 络教室和多功能活动教室的建设. 借助网络和交互式触摸一体机, 可 以和城里学校同上一堂课, 解决了学 校的学科短板问题, 可以开展同频互 动课堂、 同频互动调研、 同频互动沙 龙等活动. 杨小姿说, 同频共振的课 堂, 打破了校与校之间的围墙, 使各 校师生实现了零距离学习沟通. 杨小姿深知,教育教学质量的 提高,还需要改变传统的 满堂 灌 教学模式, 把课堂交给孩子, 少讲精练 才可真正为学生未来发 展夯实根基. 但在推动课堂教学改革的过程 中,杨小姿也遇到了不能有效调动 教师课改积极性的问题. 教师面对 课堂转型,存有一定的抵触心理, 让他们认可需要时间. 为推动教师 观念转型,她带他们多次到课改成 功的学校跟岗学习.返校后,她和 领导班子成员根据校情,提出了