PDF《“阳光教育” 照龙江》

43611 自主教育教学模式,并在 学校开设 翻转课堂 ,还将市里的 课改名师请进校园,手把手带自己 学校的教师,积极推动课堂转型. 走出去 和 请进来 双管齐 下,课堂转型观念最终在教师的教 育教学中 扎下了根 . 确实和以 前不一样. 学校科学教师张英很有 感触, 以前上课只要学生认真听和 记就好了, 现在是让学生把所学的知 识探讨出来. 年过半百面临退休的 他, 在杨小姿的带领下, 现在也能上 一堂 真正回到学生学习 的课了. 这些年,杨小姿的努力,赋予 了这所乡村小学新的生命和成长机 会,并且通过扎 根 生长,逐渐 拥有了一所学校难得的气质和秉性. 杨小姿:在大草原上植根本报记者 李萍 通讯员 包泉 中国好校长・名校长工作室系列 教育部教师工作司 中国教育报 合办 剪影乡村校长系列・内蒙古通辽篇② 中国好校长・名校 长工作室系列 ,围绕领航 着力,集中反映这些教育 家型校长如何通过名校长 工作室平台,发挥种子的 作用,实现在领域内和区 域内的逐级传递和领航. ――编者 刘艳伟 (右) 与来自广东省的校长工作室主持人进行交流. 本文作者供图

2015 年年末,作为黑龙江省哈 尔滨市第十七中教育集团成员单位, 我校有幸加入刘艳伟校长工作室.依 托这一平台,我汲取了省内外多名优 秀校长的教育智慧,对学校办学有了 新的思考和发展定位,即在传承学校 诗礼文化特色基础上,聚焦课程建 设,打造生命课堂,使学生享受教育 的幸福. 德育为先、 立德树人.通过在工 作室的学习, 我校在德育活动的组织 设计上, 开始实现主题系列化与内容 课程化, 构建了 三礼十节 的德育课 程体系.其中 三礼 , 是指军训入学 礼、 政治成长礼、 毕业感恩礼;

十节 , 是指艺体类四节――冰雪节、 合唱节、 艺体文化节、 诗歌节, 政治及传统文化 四节――清明节、 端午节、 建党节、 国 庆节, 青春二节――读书节、 科技节. 这一课程体系的设置坚持以 礼 奠基, 使学生明确规则、 养成习惯、 学会 做人;

以 节 为根脉, 让学生展现风 采、 提升能力、 享受教育的幸福, 让德 育真正触及学生的心灵.学校德育由 此焕发生机, 也为构建拥有良好秩序 和文化礼仪的校园奠定了基础. 在加强德育课程建设的同时, 我 校开发了一系列学科校本课程.其中, 由语文组开发的诗歌鉴赏课, 提升 了学生的文学底蕴, 促进了爱国主义 教育;

由美术学科开设的国画和书法 课, 推动了中华民族传统文化的传承;

音乐学科开设的合唱课, 体育学科开 设的啦啦操课, 则培养了学生的艺术 气质和坚毅品质.这些学科校本课程 的开发, 调动了学生的学习兴趣, 提升 了他们的综合素养, 使他们体验到了 在教育过程中的生命幸福. 我校还积极开发了行走课程, 即 博物馆课程.目前, 学校已经完成了 5期博物馆课程, 包括 走进东北抗联 纪念馆, 传承革命精神 ........