PDF《张新宝专家责任理论在教育领域的适用》

(二)师生关系的伦理性 在描述专家提供专业服务的对象时, 学者们 通常会使用 顾客 的表述.张新宝教授更明确 将之限定为 社会上的当事人或顾客 .由于长 久以来人们一直赋予教师职业和师生关系以神 圣的意义, 似乎并不愿意将学生看作教师的当事 人或者顾客. 教师虽然有专业知识或技能, 得到 执业许可或资格证书,并向公众提供专门服务, 但并 不与当事人或者顾客直接或间接打交道 . 的确, 师生关系的伦理色彩十分浓厚. 所谓 天地君亲师 一日为师,终生为父 .在我 国传统中, 理想的师生关系几乎已经成为一种准 亲缘关系. 直至今日, 师生关系仍然被认为是一 种具有高度道德纯洁性和情感亲密性的特殊社 会关系. 将学生看作当事人或顾客, 似乎意味着 将教师贬低为收取报酬而向学生提供服务的知 识贩子.这种说法既有损于教师高尚的道德形 象, 也玷污了师生之间纯洁的情感关系. 作为一 名教师,笔者也对这种说法也很难完全赞同. 但是, 教师终究是一种职业, 师生关系首先 是一种职业关系. 教师在向公众传播知识的同时 也需要获取相应的报酬. 从孔子开始, 中国古代 的教师就形成了接受学生束的传统. 在中世纪 的欧洲, 教师们认为出售自己的知识与手工业者

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2012 出售自己的产品并无本质区别. ⑤ 在现代社会, 公立教育机构的教师由纳税人支付报酬, 而私立 教育机构的教师的回报则直接源自学生或其监 护人. 随着学生权利意识的增加和教育的日趋市 场化和产业化,教师职业的伦理色彩逐渐淡薄, 消费者主义在教育领域内逐渐盛行, 人们越来越 多地将师生关系类比为消费者和服务提供者的 关系. 同时, 强调与服务对象关系的伦理性也并不 只为教师职业所特有. 重视高标准的职业道德 和与顾客的信赖关系 是所有专业的共同特点. 任何一种专业 都会标榜自己很少利己专门利 人.它会试图掩盖自己的成员受金钱驱动的程 度 [3]219 ,而不是承认其职业仅仅是为取得报酬 而满足顾客的意愿. 正如教师将传播知识, 塑造 灵魂作为自己的天职一样, 从古希腊时起, 希波 克拉底誓言就成为医生悬壶济世的准则, 而实现 社会正义则一直是律师的座右铭. 现代消费者主 义的盛行同样也被医生和律师行业视作对本专 业神圣目标的亵渎. 可见, 在与服务对象关系的 伦理性上, 教师与其他专业人士并不存在质的区 别. 事实上, 与服务对象关系的伦理属性并不排 斥对服务对象的责任. 相反, 这种关系的高度道 德性和情感性会加深服务对象的依赖性, 使其容 易受到侵害. 因此, 法律会倾向于为相对人提供 特别保护.这恰恰是专家责任存在的意义所在. 可见, 现有文献对专家责任的探讨将教师排除在 外的理由在逻辑上是有欠缺的. ⑥ 在语义上和逻 辑上教师完全符合专业人士的定义和主要特征, 理应成为专家责任的主体.

三、 影响专业责任对教师适用性的政策考量 辨析 教师是专家与教师应当承担专业责任两个 判断之间, 存在着一个大前提, 即凡是专家都应 承担专业责任.一般而言,这是一个真命题.然而, 立法不仅需要坚实的逻辑基础, 还必须经受 一系列政策考量. 在很多情况下, 立法者和法院 可能会基于政策考量的因素, 选择不追究逻辑上 应当承担责任者的责任. 因此, 在最终做出结论 之前,我们仍然必须回应下列质疑. 首先, 反对者会提出这样一个问题: 如果我 们没有办法证明教育失败会给学生带来任何真 实的损害, 那么教师需要对什么承担责任?一种 最为极端的观点是教育无用论. 教育不会对学生 产生实际的影响, 既然我们从不指望教育能够给 学生带来什么益处, 那么教育失败又怎么会对学 生产生任何损害呢?........