PDF《我学到了哪些》

四、技术之外的项目学问 老师虽已年过花甲,但却思维发散,同时能牢 牢把握重点,这让我们这群年轻人汗颜.老师总教 导我们,在完成核心功能后,再在后期补充,不能 一口吃个胖子;

工作要多方面开展,选取最优方案, 同时实现物尽其用,人尽其才;

要了解规则,还要 避免规则的拖累;

懂得宣传和沟通,与合作方保持 良好的同步,不断建立牢固的信任关系……这个实 际的工程项目,是一个难得的媒介,使我能够在老 师的多年的工程经验中含英咀华,学以致用.而这 些都是课堂中的纸上谈兵所不能企及的. 照片

1 在项目研发中思考(陈璐)

五、团队合作和与人沟通 人心齐,泰山移 ,项目的有序推进,往往 需要多人合作实现.而精诚合作的关键,在于高质 高效的沟通.比如,在研究过程中,发生了程序通 讯不畅的问题,就要找来软、硬件的负责人一同讨 论,缩小问题范围,最终消除问题.若合作不畅, 就会产生相互推诿的弊端,这样再小的问题都可能 使项目终结.在项目真刀真枪的实战中,合作和沟 通的重要性已深深印在我的意识里,这是从书本中 难以学到的. 我进入太原理工大学后,很快就得知有一个晓 明研究室,学生们称之为 大学中的大学 , 本科生 的科技乐园 ……仰慕与追逐, 使我有幸能在大一末 就进入这个研究室,两年来,在常晓明老师的指导 下,在研究室 严谨、认真、高质、高效 的文化熏 陶下,我在各方面均得到了很大的提高.我还有一 年就将毕业了,我相信晓明研究室所给予我的,不 仅是知识与能力,而是给我一种智慧与创造思维, 给我一个更加完善的人格与工科人的品赋! 历经风雨,终见彩虹 周健阔(指导教师:金燕) 热能

1102 本项目于

2014 年6月开始实施研究,2014 年10 月正式启动, 迄今为止已经历了一年有余的研究. 在项目实施期间,项目组成员通过阅读大量文献并 进行实地调研,确定了适合本项目的给料机类型 ――螺旋给料机.随后在老师的指导下,进行了给 料机的设计与制作,然后设计实验方案对给料机的 性能进行实验研究,并对实验过程中给料机表现出 来的一些问题进行改进,最后完成项目. 照片

2 全家福 (左后起:陈玉田 周健阔 尹晓晖 王斌 金燕教授 王然) 虽然项目已完成,但项目进行的过程并不是一 帆风顺的.在项目刚刚开始的时候,我们对所拿到 的题目真是一头雾水,不知所措,不过大家并没有 消极怠工.首先,我们向上一届参加过大创的学长 学习了一些经验,然后又查阅了大量的文献,再对 目前已有的给料机类型进行实地调研.就这样,大 家的思路渐渐清晰,进入了项目的正轨.项目进行 的中期,问题也不少.在给料机做出来以后,我们 第一时间将给料机用到了依托项目的实验中,本来 满怀信心地期待它可以完美运行,但是没过几次, 给料机的问题就表现出来了――随着实验的进行, 给料机的漏斗里会形成 鼠洞 或者 结拱 ,这些现 象会对流动的连续性造成很大的影响.对于这些问 题,大家想了很多的办法,中间也失败了很多次, 但最终我们还是把它解决了. 通过这些失败与成功的洗礼,大家都成长了不 少.总而言之,大学生创新创业训练项目是一个培 养学生创新与实践能力的平台,利用这个平台,项 目组成员培养了自身科研素养与创新思维,锻炼了 较强的实践能力,形成了团队合作意识.这些宝贵 的经验对于大家将来的发展将会产生不可限量的作 用,项目成员也会带着这些珍贵的果实,且行且珍 惜,继续努力寻找并收获着. 结题阶段 张进(指导老师:岳秀萍) 给排水