PDF《2019 年河南省特岗教师备考指导参考答案及解析》

学校教育对人的发展的主导作用是有条件的. (4)个体的主观能动性在人的发展中的作用 个体的主观能动性是人的主观意识对客观世界的反映和能动作用. 作用: 主观能动性是人的 身心发展的动力,是促进个体发展的决定性因素. 2.【参考答案】 要建立良好的师生关系,对教师的基本要求是: (1)要树立正确的学生观 教师的作用不再是传递知识的简单工具, 或是供学生利用的资料库, 教师应当是帮助学生在 自学的道路上迅速前进的向导, 教会学生怎样学习. 这是在教育过程中建立良好师生关系的思想 基础. (2)建立教师威信 真正教师威信的树立,受四种因素制约: ①教师的专业水平和教学技能;

②教师的人格魅力;

③教师善于同学生交往的能力;

④教师对评价手段的使用. (3)要善于同学生交往 良好的师生关系是在交往中形成的, 一般师生之间的联系与交往要经历四步: 接触――亲近 ――共鸣――信赖. 学员专用 请勿外泄

3 (4)发扬教育民主,倾听学生意见 教师对学生应一视同仁,特别是教师能与学生心理换位,设身处地为学生着想,善于理解学 生,这是解决师生之间矛盾的关键所在. (5)提高教师自身素质 教师的道德素养、 知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件, 也是教师提高教育影响 力的保证. (6)正确处理师生矛盾 教育教学过程中,师生之间难免发生矛盾.教师要善于驾驭自己的情绪,冷静全面地分析矛 盾,正视自身的问题,敢于作自我批评,对学生的错误进行耐心的说服教育或必要的等待、解释 等. 3.【参考答案】 教学是教师教学生去学, 学生是教师组织的教学活动中的学习主体, 教师对学生的学习起主 导、指导作用. (1)教师在教学过程中处于组织者的地位,应充分发挥教师的主导作用 教师的主导作用表现在:教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量,起 引导、规范、评价和纠正的作用;

教师的教还影响着学生学习方式以及学生学习主动积极性的发 挥,影响着学生的个性以及人生观、世界观的形成. (2)学生在教学过程中处于学习主体的地位,应充分发挥学生的主体能动性 在教学中,学生是学习的主体,其能动性具体表现在:受学生本人兴趣、需要以及所接受的 外部要求的推动和支配,学生对外部信息选择的能动性、自觉性;

受学生原有知识经验、思维方 式、情感意志、价值观等制约,学生对外部信息进行内部加工的独立性、创造性. (3)建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系 教学过程是师生共享教学经验的过程,在此过程中,师生共同明确教学目标,交流思想、情感,实现培养目标.

三、案例分析题 1.材料中的教师对学生的特别表现积极关注, 体现了较高的职业素养和对教学原则的合理运 用. 首先,从教师职业素养来看,该教师体现了教师职业素养中关爱学生的基本要求.对学生全 面关心, 了解学生的特点后采取宽容理解的方式, 同时通过秘密协定既尊重信任学生又提高对学 生要求. 其次,从教学原则来看,该教师遵循了因材施教的原则. 因材施教原则要求教师根据学生实际情况有的放矢的教学, 使学生能扬长避短, 获得最佳发 展. 材料中老师与学生的秘密协定正是教师为这位学生量身定做的教学方法, 既照顾了学生的个 性特点,又最终促进了学生的发展. 总之,教师应不断提高自身素养,合理运用教学原则和方法,促进学生的全面发展. 2.【参考答案】 如果我是王老师,我会树立闵红这个榜样,因为这符合榜样示范法的要求.榜样示范法是用 榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法. 在学校德育中运用榜样示范法应注意以下几点: 首先,选好学习的榜样.选好榜样是学习榜样的前提.我们应根据学生实际情况,指导他们 选择好学习的榜样,获得前进的明确方向和巨大动力.虽然闵红同学学习成绩一般,但主动倒垃 圾,维护班级环境的行为正体现了班级主人翁的精神,具有较高的思想品德素养,并且中等生的 身份也正符合学生的实际, 体现榜样多层优选的要求, 对班级里的中等生和后进生具有巨大的激 励作用,对优等生也有很好的教育意义. 学员专用 请勿外泄