PDF《2019 年河南省特岗教师备考指导参考答案及解析》

4 其次,激起学生对榜样的敬慕之情.要使榜样能对学生产生力量,推动他们前进,就需要引 导学生了解榜样.对材料中班干部的意见要进行解释教育,明确闵红倒垃圾行为的意义,闵红同 学的行为是默默为班级做贡献的表现,也是积极参与班级管理的表现,是值得肯定和鼓励,并成 为同学们的榜样的. 最后,引导学生用榜样来调节行为,提高修养.要及时地把学生的情感、冲动引导到行动上 来,把敬慕之情转化为道德行为和习惯,逐步巩固、加深这种情感.闵红同学的行为告诉全班学 生,班集体不仅需要成绩好的同学,也需要热爱集体,讲卫生的好同学.只有在知识技能和思想 品德等多个方面都表现良好的学生才是真正意义上的优秀学生. 总之,无论从哪个角度和方面看,闵红同学的表现都是值得肯定和表扬的,是班上每个同学 都应学习的榜样,这个榜样应该及时树立. 模块二 心理学

一、单项选择题 1.【答案】B. 2.【答案】C.解析:暗适应使感受性提高,而明适应使感受性降低. 3.【答案】C. 4.【答案】D.解析:对不在眼前的过去经历过的事物,在脑中重新呈现出来的过程称为回 忆.对过去经历过的事物,当它再度出现时能识别出是以前经历过的就是再认.开卷考试是从眼 前出现的事物中识别出. 5.【答案】C. 6.【答案】A. 7.【答案】A. 8.【答案】D.解析:是指人们解决问题时,思路向各种可能的方向扩散,从而得到多种答 案.题干中 一题多解 和 一事多写 就是为了锻炼学生的发散思维. 9.【答案】B.解析:无意想象,又称不随意想象,是没有预定目的,不由自主产生的想象. 课文中描述的火烧云是看到景象之后不由自主的想象到的情景,属于无意想象. 10.【答案】C.解析:激情是一种强烈的、爆发式的、短暂的情绪状态. 范进中举 喜极 而疯的情绪状态是激情. 11.【答案】C.解析:本题考察的是动机冲突的类型,分为:双趋冲突,同时并存两种能满 足需要的目标,他们具有同等的吸引力,但只能选择其中之一时所产生的动机冲突;

双避冲突, 同时遇到两个力图回避的威胁性目标,但只能避其一所产生的冲突;

趋避冲突,同一目标既有吸 引力,又有排斥力,人既希望接近,同时又不得不回避,从而引起的冲突;

多重趋避冲突,即对 含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突. 本题是竞选班长这一目标对其既 有吸引力又有排斥力,因此是选 C. 12.【答案】C.解析:创造能力是按照预先设定的目标,利用一切已有的信息,创造出新颖、 独特、具有个人或社会价值产品的能力.小张能够提出一些与众不同的观点,属于创造能力. 13.【答案】D.解析:卡特尔将人的智力分为流体智力和晶体智力,流体智力是一个人生来 就能进行智力活动的能力, 依赖于先天的禀赋;

晶体智力则是通过学习语言和其他经验发展起来 的,与后天学习有关. 14.【答案】C. 15.【答案】C.解析:智力指人们顺利地解决某种活动所必需的各种认知能力的有机结合, 并以抽象思维为核心.主要包括观察力、记忆力、思维力、想象力等. 16.【答案】D. 17.【答案】D. 18.【答案】C. 19.【答案】D.解析:负强化是撤销原来存在的消极刺激以使目标行为发生的频率提高.D 项学生认真完成作业就免除抄课文是撤销了原来存在的消极刺激以使大家认真完成作业, 属于负 强化,故选 D. 学员专用 请勿外泄