PDF《第一部分 教师问题》

第1页用智慧启迪智慧 用心灵感化心灵 宇是后来进入我班的学生,他是体育特长生,学习对他来说远远不如 足球重要.

他刚进班,我就断定他肯定是个调皮蛋,于是第一个深入了解 的对象就选定了他.开始的几周他倒是有几分收敛,但是上课基本上不听 讲.有一次上课看漫画书,被我没收了,他却是一副无所谓的样子.于是 怎样让他认识到学习的重要性成了我的首要难题.起初他并不愿意和我多 说话,也不大喜欢和班里的学生交流,于是我开始主动地接近他,专门找 一些有关足球的话题和他探讨.他是个很坦诚的孩子,几次交流过后,他 就经常给我说他从小到大有关足球的故事.从他的故事中我读出了他的坚 第一部分 教师问题 案例 第2页韧,他的毅力,他的追求. 他的足球技术还算是不错的,文化基础比较差,对于一个体育生来说, 这将意味着前途的渺茫.随着我们交流的深入,我开始涉及学习的话题, 他却有些退缩了,一下子拉大了我们之间的距离,弄得我措手不及.直到 那天下大雨,我发现他一个人在卫生区打扫卫生,雨水几乎湿透了他的全 身,我看到这样的场面心里顿时颤了一下,马上找来一把伞为他遮雨.事 后我在班里表扬了他,我说他让我感动,让我永远忘不了那一幕.后来他 告诉我,我们之所以能像现在这样的彼此信任,正是那次为他撑伞的事深 深地感动了他,从那时候起他把我当成了朋友. 就在冒雨打扫卫生区当天,我在他的作业本上这样写道: 你的行为让 我感动,我相信自己的眼光,你是个好孩子,我为有你这样的学生而感到 自豪,我愿意陪你一起努力,实现自己的梦想. 第二天他给我一封长长 的信,里面写下了他的故事,他的想法,他的追求以及他的困惑.他还把 日记给我看,让我彻底地了解他.这是一个很懂事、很孝顺、很好强的孩 子,他的最大的追求就是足球,为了足球他可以放弃很多东西,但是学习 决不能放弃,所以我计划从数学开始着手,加强对他学习的督促. 在我的劝、哄、鼓励的作用下,他开始上课回答问题了,也开始自己 做作业了,而且有时候还来问我题,我高兴极了.我和他定的目标是期中 考试至少数学及格.接下来的日子里,他上课有了明显的变化,政治、历 史课也开始回答问题了.当我们俩都期盼的期中考试成绩下来后,发现历 分,我史分,数学 对此没有做任何的评价,让他自己总结.他在给 我的信中写到 这次考试成绩下来后他很难过,以前的他从来不会因为考 第3页试成绩而伤心,而这一次确实觉得不好意思了,尤其是那个 分,如果再 多背一个题就及格了.看了他的信,我没有批评他,反而表扬了他,让他 谈谈得 分的感觉,告诉他付出与收获是成正比的,期待着他的努力,相 信他一定可以做得更好. 就这样,我们一直进行着良好的沟通.我看到了他的进步,起码他知 道学习了,虽然有的科目还是很差,但他知道努力了,我为此而感到欣慰. 现在的他,是班里的体育委员,对班级的工作非常有责任心.他遇到了不 高兴的事也是第一个告诉我,就连他出去比赛也会每天向我汇报行程,我 知道我已经成为了他的朋友,甚至是亲人.他曾说过: 李老师,除了我爸 妈,就你最疼我了. 虽然我无法承担这句话的分量,但是我的学生着实 一次次地感动了我,是他教给了我这样一句话 用智慧启迪智慧,用心灵 感化心灵 .有了和宇的接触,我坚信我可以用自己的心灵感化更多的 心灵. 附:这可能不是一篇好的教育案例,但这是我当班主任以来感触最深 的一个教育过程.虽然我现在并没有和每一个孩子达到这么顺畅的师生关 系,但我一直在努力,因为我始终相信用真心可以换得真心.也许宇将来 不一定出人头地,但我会成为他记忆中最深刻的老师,因为我是在用真心 教育他、关怀他. 第4页【点评 智慧与爱心同等重要老师文章的题目是 用智慧启迪智慧 用心灵感化心灵 , 可是我们纵观全文,其中教师的一片爱心倒是看得很清楚,而智慧,恕我 直言,就不明显了.这正是目前中小学教师工作的普遍弱点. 学生宇是个 调皮蛋 ,不爱学习,只爱足球. 老师看到了这 些现象,不假思索地就给自己确定了以下任务: 于是怎样让他认识到学 习的重要性成了我的首要难题 .我发现很多老师都是这样思考问题的, 已经公式化了. 这种思 老师一抬脚就走错 路是智慧的吗?恐怕不是.可能 了路. 这种思路的推理是:学习不起劲,是因为没有认识到学习的重要性;