PDF《第一部分 教师问题》

一旦认识到学习的重要性,就会努力学习,而且能学好. 这个推理经不起推敲. 实际上学生都知道学习的重要性,不但口头上知道,而且心里也很明 白.家长和老师天天挂在嘴边的观点,他们怎么能不知道?再说,我们社 会的整体风气分明对高学历者有利.学校里,成绩好者出尽风头,成绩差 者灰头土脸;

社会上,高学历者名利双收,低学历者就业困难.学生再傻, 也能看清这种现实. 明明知道学习重要,为什么还提不起劲呢? 第5页这样提问题,就有点智慧了. 那是因为,认识到一件事情的重要,并不能保证人做这件事情有劲头, 更不能保证做得好. 举例来说,哪一位老师不知道差生教育的重要性?然而不是仍有很多 教师看见差生就头痛,恨不得他们赶快全都转学吗?请想一想,教师一提 差生就晕和学生一提学习就烦有什么区别?这几乎完全是同一种心态. 当你面对一个困难,发现自己总是不能克服它,感觉自己找不到出路, 怀疑自己能力的时候,别人还向你强调此事的重要性,只能使你对此事更 反感、更沮丧. 坦率地说,教师对学习障碍生大谈学习的重要性,做的就是这种傻事. 于是你就明白为什么 老师和学生宇虽然搞好了关系,但是只 要 涉及学习的话题 ,他就 退缩了,一下子拉大了我们之间的距离, 弄得我措手不及 .这其实是最正常的心理反应,就像很多老师提起班上 的 麻烦制造者 就皱眉一样. 所以,面对一个学习障碍生,教师千万不要再说教.那些话,学生都 背下来了,甚至比老师还会说呢!教师的最重要任务是帮助学生深入具体 地分析,他的心理问题是什么,他的智力类型是什么,他的思维方式是什 么,他的困难到底在什么地方,从何处突破可以见到成绩、可以建立信心. 有些老师遇到这种情况,往往采用 爱心治疗法 .先和学生搞好关 老师就是这样做的,也有效果.这系, 比那种 横眉冷对法 当 然要好得多.但是教师一定要明白,这种方法只能给学生努力学习提供一 个较为良好的心态基础,而并不能解决具体的学习问题.就好像医生与病 第6页人关系好并不能保证治好病人一样.要治好病人,医生还需要有专业能力, 能对症下药. 千万不要以为爱能包治百病.而且我再说一句可能得罪人的话:爱不 属于专业能力(虽然它对于教师是必须的,非常重要).爱,谁不会?家 长对孩子的爱,难道比教师对学生的爱少吗?为什么他们反而常常来求老 师教育他的孩子?他们缺少的不是爱,而是理智、是智慧、是科学的教育 观念和方法. 智慧,即使不比爱心更重要,起码也和爱心同等重要. 老师说: 用真心可以换得真心. 不一定.如果没有更多的 智慧相伴,则真心换回来的很可能就不是真心,而是寒心.浙江最近就有 一位老师,应家长的要求好心照管一位差生的全部生活,结果被这个学生 打成脑震荡住院了.现在令教师寒心的事情多极了,该是清醒的时候了. 找骂这孩子实在不像话,简直是无法无天了,搞得 肖 每个老师一走进四 二班教室头就疼. 数学课,大家都在认认真真地听讲,他突然来了一声鸡叫,教室顿时 炸了锅,调皮的小家伙们都跟着学起来,数学老师气得眼珠子都快掉出来 了.可肖 倒好,一本正经地坐在那儿,没事人似的. 【案例 第7页思想品德课上,老师说一句 做人要诚实 ,他就跟一句 诚实要吃 亏 ;