PDF《核心素养下 2017 年高考天津理综卷物理试题研究》

核心素养下2

0 1 7年高考天津理综卷物理试题研究① 李志(天津开发区第一中学 天津

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0 4

5 7 ) 朱行建 ( 天津开发区教育促进中心 天津

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0 4

5 7 ) ( 收稿日期:

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1 7

1 1

0 3 )

1 物理核心素养及组成要素

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1 6年9月教育部颁布的《 普通高中物理课程 标准修订稿( 征求意见稿) 》中提出: 物理核心素养 是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人 终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力, 是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品 质, 是学生物理核心素养的关键成分, 主要由 物理 观念 科学思维 实验探究 科学态度与责任 等 4个方面的要素构成.

其中 物理观念 主要指高中物理中重要的观 点、 概念、 规律, 包括物质观、 运动观、 能量观、 相互作 用观等, 侧重知识与技能方面. 如2

0 1 7年高考天津 理综卷第1题. 【 例1 】我国自主研发制造的国际热核聚变核心 部件在国际上率先通过权威机构认证, 这是我国对 国际热核聚变项目的重大贡献. 下列核反应方程中 属于聚变反应的是( ) A.

2 1H+

3 1H →

4 2H e+

1 0 n B.

1 4

7 N+

4 2H e→1

7 8 O+

1 1H C.

4 2H e+

2 7

1 3A l→3

0 1

5 P+

1 0 n D.

2 3

5 9

2 U+

1 0 n→1

4 4

5 6 B a+

8 9

3 6K r+3

1 0 n 本题考查了学生对几种核反应方程的基本理解 和认识, 考查了物质观的物理观念. 核心素养中的 科学思维 主要指高中物理中 重要的思维方法, 包括建模的思想、 理想化方法、 分 析综合、 抽象概括、 批判性思维、 推理论证等思维与 方法. 如2

0 1 7年高考天津理综卷物理第1 0题. 【 例2 】 如图1所示, 物块A和B通过一根轻质不 可伸长的细绳连接, 跨放在质量不计的光滑定滑轮 两侧, 质量分别为mA = 2k g , mB= 1k g . 初始时A静 止于水平地面上, B悬于空中. 先将 B竖直向上举高 h=1. 8m( 未触及滑轮) 然后由静止释放. 一段时间 后细绳绷直, A, B 以大小相等的速度一起运动, 之后B恰好可以和地面接触. 取g=

1 0m / s

2 . 空气阻力 不计. 求: (

1 ) B从释放到细绳刚绷直时的运动时间t ;

(

2 ) A 的最大速度v的大小;

(

3 )初始时 B离地面的高度 H. 图1 例2题图 本题第(

1 )问需要构建自由落体的物理模型, 第(

2 ) 、 (

3 )问需要构建完全非弹性碰撞的模型. 充 分考查了学生模型构建的思维方法. 核心素养中的 实验探究 主要指高中物理中 通过实验发现物理规律的方法, 包括发现问题、 合理 猜测、 设计实验探究方案和获取证据、 分析论证、 合 作与交流、 评估和反思等. 如2

0 1 7年高考天津理综 ―

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1 8年第1 0期 物理通报 考试与评价研究 ①《 物理通报》天津工作室供稿. 卷物理第9 (

3 )第(

1 )问题. 【 例3 】某探究性学习小组利用如图2所示的电 路测量电池的电动势和内阻. 其中电流表A

1 的内阻 r

1 =1. 0k Ω, 电阻R1 =9. 0k Ω, 为了方便读数和作 图, 给电池串联一个R0 =3. 0Ω 的电阻. 图2 例3题图 按图示电路进行连接后, 发现a a ′, b b ′ 和c c ′3 条导线中, 混进了一条内部断开的导线. 为了确定哪 一条导线内部是断开的, 将开关S闭合, 用多用电表 的电压挡先测量a, b ′ 间电压, 读数不为零, 再测量 a, a ′间电压, 若读数不为零, 则一定是 导线断 开;