PDF《趣味化学实验在初中化学教学中的应用》

趣味化学实验在初中化学教学中的应用 周玉莲 ( 青海省乐都县第六中学

8 1

0 7

0 0 ) 摘要 化学教学离不开实验,趣味性化学小实验,简便易行、安全有趣,实验现象明显,使 学生对化学产生强烈的求知欲,从而激发学生的化学学习兴趣.

利用化学实验的趣味性,激发学 生的化学学习兴趣,使学生有常新常乐的感觉. 关键词 趣味化学实验 实验教学 初中化学 空气 化学教学离不开实验,化学实验是化学教学中 设置情境的有利因素,利用实验可以设置许多生动、 有趣的情境,从而激发学生学习兴趣,调动学生的 积极性主动参与课堂教学,同时也有利于学生科学 素养的提高[ 1~5 ] .若学生对化学产生了浓厚的兴趣, 对化学的感受就会既敏锐又牢固,推动学生主动地 进行化学学习活动.化学学习兴趣对化学学习活动 具有准备作用、推动作用和促进作用,教师要抓住 学生的这种心理,根据化学变化中常伴随的现象, 设计简便易行、安全有趣的化学小实验,教师演示 并让学生协助参与完成或者在老师的指导下让学生 操作完成,使学生亲自动手产生成就感,满足他们 的参与心理,激发他们的好奇心,使学生对化学产 生强烈的求知欲,激发学生学习化学的兴趣. 在课堂教学中努力创设恰当的 " 情境" ,启发 学生积极的观察、思维,组织和调控课堂教学,能 充分调动学生学习的主体性,促进学生科学探究活 动的开展和课堂教学效率的提高.选取适当的仪器 设备,确定与探究思路相关的实验步骤,是进行探 究性学习,特别是探究性实验设计的重要组成部 分.化学的基本任务在于认识和识别物质,从而使 之成为分离、鉴别物质的基础.化学的任务和特点 是研究物质着重于物质的个性.在积累了大量有关 个别物质的知识之后,从中找出某些共性,使得对 物质的认识逐步由分立的认识深化为系统的科学知 识;

既由感性认识上升到理性的认识.化学实验基 本操作训练的教育价值在于培养学生的合作精神、 严谨的科学态度,学会观察实验现象和学习化学思 维方法.因此,我认为化学实验教学应该力求选择 最优化的简便易操作实验装置;

遵循学生认知规 律,有效地进行活动与探究;

培养学生规范实验操 作、良好的实验习惯;

挖掘实验教学中的教育功能 和价值,培养学生的多种学习能力和创新能力.下 面介绍笔者在教学中常用的几个有趣味性的化学小 实验.

1 比赛吹牛奶 " 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究" ,在50m L的2个小烧杯里分别注入3 0m L澄清石灰水, 一个烧杯放在实验台上澄清石灰水无明显的变化, 同时用玻璃管向另一个烧杯中的澄清石灰水吹气;

澄清石灰水变浑浊 ( 图1 ) ,这就是小魔术 " 比赛吹 牛奶" .因为二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,我 们看到水好像变成了牛奶,说明我们呼出的气体中 二氧化碳比空气中多,既直观现象又明显. 图1 吹出的 " 牛奶"( 左)与澄清水灰水 ( 右)

2 打不湿的手帕 (

1 )先在水槽里放入多半槽水,再把手帕揉成 团儿装在大小合适的杯子底部,杯口向下小心地倒 扣入水槽中 ( 图2 ) ,注意防止手帕掉入水中;

图2 手帕装入玻璃杯,倒扣水槽中 (

2 )过一会儿,拿出杯子,取出来的手帕是干 的.因为杯子里除了手帕外,还充满了空气,当杯子 垂直倒扣入水中时,由于杯子里空气压力的存在,水 无法进入烧杯底部,手帕也就不会打湿 ( 图3 ) . ・