PDF《国民小学》

一、揭示夜市图片:从视觉描述所看见的图像.

(一)说说看,从图片中你看见了什麽?

(二)你觉得这应该是什麽地方?

(三)你最常去哪一个夜市?那边有什麽好玩的地方?或 者好吃的小吃吗?

二、归纳并分类学生的回答於黑板上,形成概念图.

三、引出概念图与本课课文的相关性. 贰、 教学活动

一、阅读课文内容:(5 分钟)

(一)教师先读,再全体读,徵求自愿读的学生.

(二)第一~二段分段教学:

1 段落理解 (1) 课文一开头提到,作者在什麽时候?和什麽人?做什 麽事? (2)在第二段里,你觉得作者一家人所在的位置在哪 里?(是夜市附近?还是夜市里?) (3) 作者才走到夜市附近 , 为什麽口水就都快关不住了? (4)说说看,作者在第二段的内容,是运用五官中的哪 一个功能做书写?你从哪里看出来? 能否口头 表达与主 题有关之 生活经验 能否整理 所阅读的 内容 能否清楚 回答提问 能根 下文意, 协助掌握 句子在段 中的意思 利用口语 或图像辅 助认识词 语的意义 运用提问 引导学生 理解文章 内容 透过师生 共同讨 论,归纳 出段落大 意(5)老师指导,删掉不必要的句子,整理出段落大意. 答案参考如下:从夜市飘来的香味,让人口水都快关不 住. 2.字词教学 (1)师生共同提出本段的词语,并张贴於黑板上. (2)以口语或图片说明等方式,认识词语的意义. 蚵仔煎 臭豆腐 炸鸡排 红豆饼 (3)从词语中,对出生字,进行生字形音义的教学. ~

第一节完~

(三)第三-四段分段教学 1.全体阅读第三-四段内容. 2.段落理解 (1)说说看,作者在这两段的内容,是运用五官中的哪 些功能做书写?你从哪里看出来? (2)第三段里提到捞金鱼、打弹珠和套圈圈,都是属於 夜市里什麽样的摊位? (3)为什麽套圈圈的摊位会不断响起尖叫声和叹息声? (4)从文本中找找看作者全家在夜市吃了哪些小吃? 【卤肉饭和鸡蛋糕】 (5)说说看作者如何形容卤肉饭? (6)师生互相讨论,删掉不必要的句子,整理出段落大 意. 答案参考如下: 第三段:夜市的摊位挤满客人,热闹得不得了. 第四段:卤肉饭的香气,让人忍不住一口接著一口. 3.字词教学 (1) 师生共同提出第

三、四段的词语,并张贴於黑板上. 能否提取 词语表达 其意 能否完整 的回答提 问内容 能否择一 种表达方 式,诠释 词语意义 能运用习 得的语词 造句,并 简单说明 句义. 能写出合 理顺畅的 句子 能利用句 型写出完 整的句子 透过小组 讨论,激 荡出大家 的想法, 并填入适 当的词 语,完成 语句练习 (2)以口语表达(摊位、热闹、不得了、尖叫) 、肢体 表演(捞金鱼的「捞」 、打弹珠、套圈圈的「套」 、 叹息声)或图片说明等方式,认识词语的意义. (3)词语解释与造句 词语 词义 造句 不得了 表示事态严 重 不得了!前面的桥断了,怎 麽办才好! 形容程度很 深 她到这好消息,一定会高 兴得不得了. 淋浇.例: 「淋湿」 、 「淋雨」 猪排淋上特调的酱汁,更加 美味可口了. 扑鼻 而来 气味冲到鼻 子里来. 接近中午,厨房阵阵的菜香 扑鼻而来. 忍不住 不能忍受 老师说的笑话,让全班忍不 住的笑倒在地. 打算 关於行动的 想法、念头 我读书只有这个打算,就是 考进前三名. 考虑思量、预 先筹画 老师打算先考试再上课. 顺便 趁做某事之 便,外带做他 事 妈妈到市场买菜,顺便帮我 买了一件外套. 4.语句练习:透过集体讨论,完成语句练习 (1)短语练习: 例:热闹得不得了! 【 】得不得了! 例:油亮亮的卤汁 【 】的【 】 例:一口接一口 【 】接【 】 (2)造句练习 ?扑鼻而来- ?忍不住- ?打算- ?顺便- ~