PDF《国民小学》

第二节完~ 能否写出 合理又顺 畅的句子 能认识文 章中类叠 修辞的作 用 能分辨文 章中主要 与次要内 容 能统整意 义段的段 落大意 老师讲解 类叠修辞 的定义 后,小组 找出文章 中的类叠 句 运用前两 节课的学 习经验, 透过小组 合作,能 摘取段落 大意 (3)句型练习: *有人…有人…-- (4)找出类叠句: 「类叠」 的定义:同一个辞汇、语句,接二连三反覆使用, 叫做「类叠」 .有间隔使用的是「类」 ;

无间隔使用的是 「叠」 .类叠可分为字的类叠、词的类叠、句的类叠.运 用类叠可以使文章所要表达的感受更为强烈,也更容易 打动读者的心灵. 【参考康轩三下国语教师手册 P218】 文本中出现类叠的有: ?有人捞金鱼,有人打弹珠. ?油亮亮的卤汁. ?一口接一口. ?顺便散散步. (5)从词语中,对出生字,进行生字形音义的教学.

(四)第五-六段分段教学 1.全体阅读末两段内容. 2.段落理解 (1) 文本中提到,为什麽在夜市出现的几个外国人会吸 引大家的注意? (2)文本中提到,外国观光客来到台湾夜市,会有什麽 样的收获? (3)说说看,文末提到:有连外国人都说「赞」的迷人 味道.指的是什麽呢? (4)分组讨论,删掉不必要的句子,整理出段落大意. 答案参考如下: 台湾夜市的魅力,在於特殊的文化和小吃,连外国人都 说「赞」 . 3.字词教学 (1)师生共同提出末两段的词语,并张贴於黑板上. (2)词语解释与造句 词语 词义 造句 人高马大 形容个子高 大 你人高马大,参加篮球最 适合了. 竟然 居然 平常都没见你在看书,竟然 可以考第一名,真是不简 单. 品尝 遍尝各种食 物 能品尝妈妈做的蛋糕,是一 件幸福的事. 能否找出 或说出类 叠句 能否分辨 文章重要 与次要内 容 能否参与 讨论并顺 畅的呈现 段落大意 体验 体会、感受. 老师带著全班下田耕种,体 验农人的辛苦 特殊 特别的、不 同於一般的 他的衣服是自己设计的,有 著特殊的风格. 文化 人类在历史 发展过程中 创造的总成 果. 一个好的文化要持续的保存 下去,国家才会不断的进 步. 魅力 吸引人的力 量. 她很有魅力,使人不自觉的 想亲近她.」 迷人 深具诱惑力 的 妹妹有一双迷人的眼睛,让 人忍不住想多看一眼. (3)从以上词语中,由学生提出生字进行教学. 4.语句练习: (1)短语练习: 例:吸引大家的注意. 【 】 【 】的【 】 例:体验台湾特殊的文化 【 】家乡【 】的【 】 (2)造句练习 ?人高马大- ?竟然- ?原来…连…- 参、 综合活动 本课以不同的空间位置【夜市附近?走进夜市?定 位吃卤肉饭?四处散步】 ,透过五官【鼻、眼、耳、口、 心】的观察和描述,渐进地与夜市的摊位、小吃和游客 的参与做结合,最后以「外国人竟然在吃臭豆腐」而引 出台湾特殊的小吃和文化,其魅力就连外国人都说 「赞」 ,点出台湾夜市迷人之处.其巧妙的串联与铺陈, 给予读者深刻的感受. 能否写出 合理又顺 畅的句子 单元名称 主题一:生活记趣(补救教材) 课名 我生病了 教学时间 3~4 节课(120 分钟~160 分钟) 设计者 高雄市华山国小 蔡贵芬 文本分析

一、文本分析

(一)形式分析 1.本课为记叙文,采倒叙的方式. 2.本课共分为五段.第一段写「现在」小琪生病了,第二段写「过去」导致 生病的原因,第三段「过去」真的生病了,第四段又回到「现在」写生病 时的感受,第五段也是写「现在」写生病后得到的省思.