PDF《校长周刊》

只有坚持, 才有奇迹. 绿蕴东川 , 让我们每个人学会了成长, 学会了担当, 学会了云淡风轻, 也学会了珍惜与感动. ( 王辉 ) 校长札记 特别颁奖礼 每个学期的最后一天, 全体东川人都 会齐聚一堂, 召开学期工作总结会和 绿 蕴教师 颁奖典礼, 这是我们分享学校和 教师收获的一个盛会. 2011年7月1日, 绿蕴教师 颁奖典 礼在苏红艳和林俊老师激情与幽默的主持 下进行着. 下面我们将以工会名义颁发 '

绿蕴教师'

特别奖, 特别申明一下, 本奖 项纯属民意, 与奖金无关. 这苏红艳是卖 的什么关子呢? 会场一片安静. 她让我们知道了美貌与智慧可以并 存, 工作与生活并不矛盾. 每天两杯咖啡 更让我们懂得成绩源于勤奋. '

绿蕴东川'

文化建设让老师们振翅高飞, 哺育东川学 子茁壮成长. 百年加杨更是见证了她两年 来带给东川的巨变. 本届'

绿蕴教师'

组 委会、 东川路小学工会委员会决定授予赵 宁同志最美'

绿蕴教师'

特别贡献奖. 那一刻, 我在老师们的掌声中走上了 领奖台, 热泪盈眶地接受了东川人的这份 信任、 鼓励与美意, 我想这是我教育生涯 中最高的一个奖项了. 学校里 校长离教师有多远? 谢伟 学校里, 一校之长与教师的距离有多 远? 我想到了一位历史人物―― ―近代教育 家、 清华大学校长梅贻琦. 在他的带领 下, 清华大学在十年之间从一所有名气但 无学术地位的学校一跃跻身国内名牌大学 之列. 梅贻琦曾说过一句话: 我当清华 大学校长很容易, 只不过是给教授们泡泡 茶、 端端凳子罢了. 不久前, 有杂志刊发了江苏省苏州 第十中学校长柳袁照的一篇文章―― ―《 每 一个教师都是校长》. 柳袁照任职校长十 几年, 很少在学校大会上作报告, 每次 大会都是请教师上台发言, 开学大会也 不例外, 一律请教师讲, 让教师来布置 工作. 用柳袁照的话说, 学校每个教师 都是校长. 一校之长能够放下 架子 , 甘愿为 教授们泡茶、 端凳, 或诚心请教师讲、 让 教师来布置工作, 显而易见, 这样的教师 与校长是零距离的. 因为在他们看来, 学 校管理的核心是人不是物, 是人心不是权 术. 只有教师与校长在心灵上产生平等的 共鸣, 才能演绎出学校民主和谐的奏鸣 曲. 时下, 学校常常有这样的困惑: 怎样 跳出校长难当、 教师难管的怪圈, 处理好 校长与教师的关系? 历史上的教育大家和 现实中的校长都有各自的思考与回答. 笔 者以为, 在强调激发办学活力、 创新民主 管理、 构建现代学校的今天, 应由衷为校 长替教师泡茶端凳子、 认为每个教师都是 校长叫好. 假如每个教师都能像一校之长那样 定位思考并投入工作, 办学活力就有了 源头活水. 梅贻琦、 柳袁照……他们做 校长不摆架子, 不搞一言堂, 从办学理 念到日常事务, 总是教师中来、 教师中 去, 放手让教师群策群力. 如此 群众 路线 , 水乳交融, 校长管理就演化为学 校治理了. 假如每个教师都能像一校之长那样换 位思考并合作互助, 民主管理就打下了群 众基础. 校长对学校的领导, 是在与教师 的共同发展中实现的. 校长不可能全能, 他的重要职责是把教师的心凝聚在一起, 焕发出每一个教师的创造性与主动性, 围 绕学校发展共同目标前进. 学校事务由大 家做主共事, 如此聚心力、 合众力, 校长 管理就转化为民主自治了. 假如每个教师都能像一校之长那样规 划学校并携手共进, 人本的教育文化就会 根深叶茂, 真水无香, 润物无声. 若身为 校长, 不忘角色转变, 能够与教师达成一 种同伴、 互助关系, 在鼓励和包容中努力 让每一个教师都成为校长, 就能让学校全 体成员时时不忘教育的本质与使命, 提炼 并对准学校的发展愿景, 携手共进, 成就 每一位师生的精彩人生. 如此角色转换, 精彩共生, 才是现代学校校长领导的第一 要义. 由此想到, 不想当元帅的士兵不是 好士兵 . 不想当校长的教师, 是不是好 教师呢? 学校无论大小, 是属于师生的;