PDF《将校园变成课程馆》

100 集 .他还利用业余时间, 请学生把 游戏一个一个进行演示, 然后将录制 视频上传到网络, 一方面指导孩子 玩, 另一方面向同行分享经验.2017 年, 他创编的 码书 《体育创意游戏 100个》 正式出版. 在这本书里, 每一个游戏生成一 个二维码, 再加上学生手绘的游戏插 图, 附上游戏方法与规则介绍, 就成 了一本 码书 . 码书 承载的是 码课 , 学生哪里不会扫哪里、 想玩什么 扫什么, 开创了互联网时代新的学习 体验. 早在 2014年, 洪山小学便启动了 好玩课程的开发.柳田牛走红网络 则加速了洪山小学教师开发课程的 进程, 越来越多的教师加入课程开发 队伍中.目前, 全校 30多位教师开发 了自己的课程, 比如 《音乐创意游戏 100个》 《 纸 爱首饰》 《陶的世界》 等, 两位教师出版了自己的 码书 . 可是, 课程开发到一定程度, 新 的问题又来了: 这些课程什么时候 用, 怎样使用?开发的微课程不是存 在教师的电脑中、 发布到网络上, 或 是结集成书、 宣传册就可以了, 而是 要将它落实到教育教学中, 落地到培 养学生的实践能力中来.

2018 年, 在一次头脑风暴中, 课 程馆群 的概念渐渐清晰.于是, 从 第一间课程馆校园文化课程馆出发, 他们又建设了第二间课程馆, 即体验 式培养课程馆, 将学校教师的课........