PDF《西子苑》

女儿悠悠小班结束的暑假, 我给她 报了美术兴趣班, 想培养悠悠对美术的兴 趣.

顶着烈日去学画, 悠悠兴致很高, 收获 也很大. 我从悠悠的作品上看到她绘画技 能的进步, 很欣慰. 这次简短而有效的学 习经历, 让我对悠悠绘画能力的快速提升 充满期待, 不停敦促她多练多画. 但是, 离开了老师的指导, 悠悠的画作依旧很单 调. 有一次, 教室门口贴了悠悠班上所有 孩子的画作, 我看到全班只有悠悠的作品 没完成, 涂色也很潦草、 脏乱, 几乎是最 差的一幅. 我忍着不满接悠悠回家, 进门 就焦躁地问她: 你今天在幼儿园画的是什么? 花呀. 她开心地答. 见她一点不知错, 我开始愤愤地数 落: 花的形状认不出来, 颜色只涂了一 种, 还把画纸图破了. 其他小朋友的花园 里各种花朵开得很美, 有的还画了小动 物. 你现在就给我重画, 画不好一直画, 直到画好为止! 在我连珠炮一般的责备中, 悠悠委屈 地一边抽泣, 一边开始画花园. 可是, 即 使是画美丽的花园, 悠悠也不喜欢色彩鲜 艳的画笔. 由于对悠悠画画太过关注, 我 时常观察悠悠在幼儿园的画作. 唉, 总是 老样子, 颜色单调, 像是没有画完. 改变孩子, 先改变自己. 抱怨、 指责不 能使悠悠画画进步, 我开始改变对悠悠画 作的价值判断: 绘画带给孩子的不应该只 是画作的好和坏. 这以后, 依然是陪伴悠悠画画, 但我 更看重亲子沟通: 悠悠, 这个颜色很清 爽, 我很喜欢. 你画的房子给谁住? 妈妈, 如果我有一只小兔子, 我要让它住在这 个小木屋里, 冬天很暖和呢. 这样的对话, 让悠悠很愿意向我介 绍自己的想法, 且边说边画实现自己的构 思. 我明显感受到悠悠在绘画中找回了自 信和快乐. 三八节这天, 悠悠说: 妈妈, 我给 你画幅画, 祝你节日快乐. 悠悠在一个 大大的爱心里画了爸爸妈妈妈和悠悠的 头像, 介绍: 上面是我和妈妈, 下面是爸 爸, 我们幸福地住在一起. 我看着画, 感动在心里蔓延. 形象生 动的简笔画里有悠悠的爱, 带着真情的画 作是最美的. 当悠悠将绘画演变成一种表达工具 时, 我们快乐的绘画旅程开始起航. 清明小长假前, 悠悠说: 我有6个愿 望要在假期里实现. 说着, 就连续画了 6幅简笔画代表6个愿望: 我给花浇水 、 我和小白兔一起玩 、 我拿着气球出去 玩 、 和爸爸妈妈吃披萨 、 跟爸爸妈 妈坐火箭看星星 、 想去动物园和长颈鹿 玩 . 这些画抓住表达的主体, 有情节、 有 情境. 假期里, 全家一起体验和实现这些 愿望, 甚至不忘去游乐场坐 火箭 . 渐渐地, 越来越多的朋友进入了悠悠 的画作: 双胞胎哥哥成了两只可爱的小蜗 牛;

花园里, 妹妹玩得多开心;

我学姐姐 给花浇水等. 现在, 画简笔画成了悠悠最爱做的 事, 画中, 我看到了悠悠在欢乐成长. ( 一等奖获得者: 西溪花园幼儿园金乐 悠同学家长) 先人说 食不厌精, 脍不厌细 , 这话用 于西溪的传统小吃恰如其分. 西溪许多小吃 以口味取胜, 关乎民俗, 尤以西溪糕团与西溪 糖粥最具代表. 青白相间的糯米剪团是西溪的传统食 品, 青色为鲜嫩艾叶煮熟后用石灰水浸泡而 成, 取时洗净、 捣碎, 将青色纤维拌入糯米粉 揉匀;

白色则为纯糯米粉做成. 内馅为白糖或 豆沙, 剪团用模子做成六角扁平型, 约2厘米 厚, 蒸熟后连在一起, 出售时用剪刀剪取, 故 称剪团. 剪团制作的过程是这样的: 先用精 细糯米以7∶3的比例配比;