PDF《基于经济管理应用型 人才培养的“三元”教学体系的建构与实...》

70 年代兴起的 应用技术大学以及产学研 工学结合 模式下所提供的人才资源和技术服务支撑,对 实体经济发挥着不可替代的作用.如德国应用技术型大学为企业高等技术人员、一线 管理人员、社会服务领域专业从业人员提供了重要来源.国内也不乏地方高校转型发 展的典型案例. 如重庆文理学院对接重庆市重要产业打造专业集群、 临沂大学建设 区 域性品牌大学 、常熟理工学院创建 应用型品牌大学 、厦门理工学院创建 亲产 业大学 、上海电机学院倡导 技术本科教育 等,这些学校为培养适应地方经济社 会发展应用型人才提供了有益的借鉴与参考. 现代社会对应用型人才培养的基本要求. 金陵科技学院党委书记陈小虎教授在 《新 型应用型本科院校发展的

14 个基本问题》一文中指出: 新型应用型本科院校在人 才培养定位上首先要彰显职业的适应性.职业适应性是指一个人在从事某项工作时所 必须具备的素质特征, 这些素质特征可以是某种技术、 某种技能, 也可以是创新能力, 或者是复合应用能力等.培养具有职业适应性的人才是新型应用型本科院校人才培养 的主要指向.注重提高学生面向社会的适应性,一般应按照'

社会需要、市场(就业) 导向、 德育为先、 能力本位全面发展'

来引导人才定位,以专业岗位或岗位群的需要, 在学习能力、实践能力、创新能力、交流能力和社会适应能力的指向上更加具体. 他在《新建应用型本科院校的特征及发展思考》一文中更进一步指出: 新建应用型 本科院校适应社会对人才多类型、多样化需求,以培养生产、管理、服务等基层一线 工作的本科层次人才为目标,所培养的本科人才相对于学术,更加突出应用;

相对于 学科,更加突出专业;

相对于科学,更加突出技术;

相对于深造,更加突出就业;

相 对精英教育,更加突出大众化教育. 这基本概括清楚了现代社会对应用型人才培养 的基本要求.

(二)我校的办学定位和人才培养目标 尽管我国经济社会发展要求大力培养应用型人才,各个高校应必然适应这一要求 积极有效地培养应用型人才.但是各个院校的办学历史、区位优势和资源条件等有明 显的差异,因此,在共同培养应用型人才这一前提下,其办学定位和人才培养目标一 定有所差距.我校在升本以后,结合我校的办学历史、区位优势和资源条件确立了我 校的办学定位和人才培养目标. 教学型、应用型、地方性的办学定位的确立.升本以后,学校就开始探讨到底建 立什么样的大学问题.在2004 年教代会上,闫庆生院长在《坚持科学发展观,推动陇 东学院全面协调可持续发展》的工作报告中指出: 从经济社会发展来看,陇东经济 结构正在进行战略性调整,石油化工、煤炭电力、优质生态农业和特色农产品加工四 大领域正在形成产业优势,产业结构逐面由劳动密集型向知识技术密集型转变,这种 发展态势和特点, 要求有相应的技术与人才作支撑, 因此, 我们要主动适应这种需求, 培养区域经济社会发展需要的、面向基层'

下得去、留得住、用得上'

的高素质应用 型人才. 这里提出培养应用型人才的任务.在2007 年学校第五次教学工作会上,闫 庆生院长做的《以科学发展观为统领,以教育部评估为契机,为顺利通过本科教学评 估全面提升办学水平........