PDF《广西瑶族地区基础教育教师队伍建设问题探略》

广西瑶族地区基础教育教师队伍建设问题探略 钟佳容, 蒋士会 ( 广西师范大学 教育学部, 广西 桂林

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0 4 ) * 摘要:基础教育教师队伍建设关乎教师专业成长, 关涉教育对象核心素养养成以及关系到教育质量的提高.

研究广西瑶族地区基础教育教师队伍建设对于响应2

0 1 8年教育部全面深化新时代教师队伍建设的号召和促进广 西瑶族地区基础教育教师队伍成长与发展极具意义.研究运用调查法、 观察法等, 以教师成长的时间顺序为主线, 从教师纵、 横发展的两个维度切入, 发现广西瑶族地区基础教育教师队伍建设存在职前培养缺失针对性, 职后培训 缺少衔接性以及返聘管理缺乏系统性的问题.究其原因为职前培养目标不准、 职后培训文化欠缺和返聘管理制度 缺失.故而提出结合学情培育, 定准培养标的;

构建培训文化, 打造培训一体化;

建立返聘制度, 完善管理系统这三 个对策. 关键词:瑶族地区;

教师队伍建设;

专业成长;

教育质量;

育人 d o i :

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3 中图分类号: G

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5 文献标志码: A 文章编号:

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0 5 教育部王定华指出 基础教育是国民教育的基础, 教师是基础之基础;

高等教育是教育的制高点, 教师是 制高点之制高点;

立德树人是教育的根本任务, 教师是根本之根本. [

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1 8年中共中央、 国务院印发的《 关 于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》 提出 坚持兴国必先强师, 深刻认识教师队伍建设的重要意义 和总体要求 .教师及其队伍建设的重要性不言而喻, 教育界再怎么强调其也不为过.有关学者早就关注并 着手教师队伍建设, 研究数量从个位数到三位数, 如学者王德滋等研究高等院校教师队伍的建设[

2 ] , 王定华 研究基础教育教师队伍建设[ 3] , 王鉴等研究乡村教师队伍建设中的 标本兼治 政策[ 4] 等, 而研究广西瑶族地 区基础教育教师队伍建设的学者目前相对较少.可见, 广西瑶族地区基础教育教师队伍建设具有研究必要 性和迫切性.为了更好地促进广西瑶族地区基础教育教师队伍建设, 打造一支高素质专业化创新型的教师 队伍, 本文以广西桂林市恭城瑶族自治县为例, 着重探明广西瑶族地区基础教育教师队伍建设中存在的困 境, 剖析广西瑶族地区基础教育教师队伍建设困境的成因, 进而提出加快广西瑶族地区基础教育教师队伍建 设的对策, 希冀为广西瑶族地区基础教育教师的专业成长以及育人目标的达成提供一些建议.

一、 广西瑶族地区基础教育教师队伍建设中存在的问题 以及从教师专业成长角度看, 广西瑶族地区基础教育教师队伍建设关乎该地区教育相量的提高、 育人目标 的实现, 以及关系到教育对象核心素养的养成等, 探明广西瑶族地区基础教育教师在专业成长中存在的问题是 全面深化新时代教师队伍建设改革不可或缺的重要因素.笔者试从教师职前、 职后以及返聘这三个时间性纵 向角度和教师在每个阶段中的专业成长的横向角度来阐述广西瑶族地区基础教育教师队伍建设存在的问题. ( 一) 职前培养缺失针对性 当前, 职前教师的培养重任主要肩负于高等师范院校, 高等师范院校教师职前培养是师资培养的主渠